求救一個國中數學題 (第6頁)

勉勵
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51樓

2018-09-26 11:01

趴著也中槍 wrote:
誰跟你不懂第二題我早就知道那位出題者想改變單位長
因為題目是連續的所以出題者這樣亂改會有爭議
我之前在8樓回覆也早說過"如果題目是獨立的爭議會比較小"
然後偏偏有人以為我不知道單位長的東西
我就是太了解了才會出來找碴
因為第二題是連續的如果完全照題目上的敘述
繼承第一題原點的值是8, 停留之後在10
然後第二題會變的矛盾 8+2個單位長=10
但是題目說單位長已經=5...
故此題有問題
除非第二題是獨立的計算上才不會有問題
當初找碴就是有想到這一點但故意不說明
沒想到沒有人知道反而還有人出言不遜, 教養到哪裡去了?
另外跟你說一個東西
你這麼行何不妨試試單位圓
看你還能不能亂改長度

你邏輯真的很差你知道嗎 ?

snow1723

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52樓

2018-09-26 11:03

baoyuan0319 wrote:
第1小題是否無解？我...(恕刪)

一般來說，像這一題刻度的數值就代表了這一題的單位，通常省略，也就是10這刻度就是10(單位)。

硬要說瑕疵的話就是沒指出為代表長度的數線吧，但在題目的描述中應已經給予足夠多的提示。

unit常常是在數學中省略寫出的一個東西。

另外其他樓的討論中，現行有許多常用的制式單位，如SI制(台灣常叫公制)，英制，理學喜歡使用的cgs制等，所以常見的圖表中數線旁通常會再加註其數線代表意義及單位意義，如:長度(m)，或時間(s)等等...

小弟才疏學淺，不知這樣有無能解釋您的疑問。

勉勵

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53樓

2018-09-26 11:05

一個這麼簡單的問題就可以釣出現在人邏輯有多差

難怪蔡英文這種貨色可以在台灣當選 ~

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54樓

2018-09-26 11:21

趴著也中槍 wrote:
誰跟你不懂第二題我早就知道那位出題者想改變單位長
因為題目是連續的所以出題者這樣亂改會有爭議
我之前在8樓回覆也早說過"如果題目是獨立的爭議會比較小"
然後偏偏有人以為我不知道單位長的東西
我就是太了解了才會出來找碴
因為第二題是連續的如果完全照題目上的敘述
繼承第一題原點的值是8, 停留之後在10
然後第二題會變的矛盾 8+2個單位長=10
但是題目說單位長已經=5...
故此題有問題
除非第二題是獨立的計算上才不會有問題
當初找碴就是有想到這一點但故意不說明
沒想到沒有人知道反而還有人出言不遜, 教養到哪裡去了?
另外跟你說一個東西
你這麼行何不妨試試單位圓
看你還能不能亂改長度

1有一個人原本在二樓他往上爬了八層樓再往下爬了三層樓請問他現在在幾樓 ??

2假設一層樓高度是三公尺他實際上移動的距離是幾公尺 ??

請問這樣你可以理解嗎 ??

01潛水員

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55樓

2018-09-26 11:24

這很簡單吧,
而且我發現,你有問題的不是數學,而是國文,
因為跟本沒有理解題目中文的意思,
才會認為無解.

cedric8tpe

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56樓

2018-09-26 11:43

趴著也中槍 wrote:
單位長顧名思義是基本單位的長度
什麼叫基本單位, 基本單位就叫一公分...(恕刪)

1. 單位長不見得要等於基本單位的長度
2. 在各領域的實務應用上，有時單位長會比基本單位的長度更好用 (如:約兩指幅寬)
2. 國際單位制的基本單位為公尺(m)、公斤(kg)、秒(s)、克耳文(K)、安培(A)、燭光(Cd)、莫耳(mol) << 以上出自於經濟部標準檢驗局
3. 所以"基本單位為公尺(m)" 也不是所謂的 "基本單位就叫一公分"
4. 建議稍稍研究一下所謂 "基本單位" 制定的歷史與代表意義。例如：SI七個基本單位 (長度、質量、時間、電流、溫度、物量和光強度) 中，定義最晚修訂的是「長度」，但那已是1983年的事。出自於此 ..... 那 ... 在 1983 年前，要如何用"基本單位"解這類型題目？

潛水 ........

傲笑憐

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57樓

2018-09-26 11:50

勉勵 wrote:
請問這樣你可以理解嗎 ??.(恕刪)

我覺得有句話挺不錯：
沒有人可以用言語說服另一個人
只能說服"其他人"～

一個不想被你說服的人，說再多有意義嗎？

那句很文青的話，也挺不錯：
裝睡的人叫不醒　

殺人熊

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58樓

2018-09-26 12:00

7樓的說明簡單明瞭, 結果後續還是一堆人在鬼打牆....

如果用皮帶孔還不夠清楚的話, 把單位改成樓層之類的...
先向下幾樓再向上幾樓....最後停在10樓, 請問一開始在幾樓.
然後每樓定義 20階梯, 請問共走了幾階?

如果還是一直拘泥於長度與單位與單位長度的定義
題目再改一次...

袋子有球數量未知, 拿出幾個又放回幾個...
最後帶內有10個. 一開始有幾個?
再定義每顆球重量 50g, 請問共移動了幾克?

兔貴肇朋：本人所發表和回應的文章，都是晚消化，本人不對其導致的結果承擔任何責任.

cwyu1003

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59樓

2018-09-26 12:03

數學的定義是最嚴謹的，一大堆數學公理的開頭就是先把定義講清楚，所以單位長的定義怎麼會不重要？
以第一小題來說，如果一個單位長代表0到數值1的長度(不見得是公分喔，數值1的長度可以任取)，出發點就是數值8。如果一個單位長代表0到數值2的長度，出發點就是數值6。如果一個單位長代表0到數值3的長度，出發點就是數值-8。
所謂一個單位長等於數值1(意思應該是0到數值1的長度)，完全是自己想像，第2題定義一個單位長代表5公分，其實就是告訴你單位長可以不當然等於1，可以是任何數值，單位也不見得是公分，可以是公尺、公里，完全隨人定義，所以第1題嚴格來說欠缺定義，可以有無限多解，而非無解。
有些國小老師出題會有這種問題，為了不要讓題目太複雜把題目簡化過頭，忽略了數學最重要的就是嚴謹，結果某些邏輯好的小孩反而題目作不出來卻被老師說想太多或國語程度不好，這完全是老師的問題。

bakafish

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60樓

2018-09-26 12:05

趴著也中槍 wrote:
然後偏偏有人以為我不知道單位長的東西笑
我就是太了解了才會出來找碴...(恕刪)

這題在考的就是看你懂不懂數線這個東西
題目開頭「箭頭向右的數線」就已經滿足條件，哪有什麼碴可找
你寫這句就已經自己證明你不懂數線和單位長了
其實你已經證明過好幾次

勉勵 wrote:
你邏輯真的很差你知...(恕刪)

我猜他其實沒有真的要討論數學，只是來找話題喇賽
越回文鞭他越爽，M屬性

cwyu1003 wrote:
數學的定義是最嚴謹...(恕刪)

箭頭向右的數線，完畢
提示在#6和#30