1.和學生太過熟悉
這基本上是所有新手老師的通病，以為跟學生之間"好關係"就好辦事情，殊不知老師是管理者，整個班級的管理者，每一個學生都會跟你試探，想要了解你的個性和底細。
基本上如果不能夠和學生保持一定的距離，就很容易被學生騎到頭上來，甚麼事情都認為自己可以去做，甚麼老師的規範都可以逾矩，那也就不用班級經營了，直接開菜市場就好。
2.空泛的規則
大家要乖、做事情要有效率、講話要有禮貌。。。
這類的規則人人上口，但是說穿了就是沒路用，因為連老師自己都不知道要怎麼執行的東西，學生誰管你去X?
3.實行度難的教案
就像之前有台大曾經教過戀愛心理學，真的讓課堂的人彼此配對練習"戀愛"，這樣的教學自然是相當新奇而創新，但事實上好的教案應該要能重複長久的使用，要確定實際上有沒有辦法跟著自己長久實行教學。
(當然現在都是免洗筷老師，就沒這包袱，台灣現狀。。。。攤手)
4.雙重標準
規定是死的，人是活的；然後規定如果是活，人就會被玩死了。
今天我定如果上課睡覺，就要罰站，A學生被罰站，然後B學生也睡覺了，我因為B學生比較可愛，所以管他的，剩下來30個學生作何感想?
還有新手老師想法更可笑，認為執行過頭會打壞師生關係，如果學生對你基本的信條都不願意接受了，那剩下的命令誰管你去死，那樣還存在"師生關係"?
5.獎勵過度(懲罰過度)
我稱這種老師叫做瞎子，因為沒有辦法用眼睛去判斷眼前的狀況，以前教檢教你甚麼規則就一直沿用，不會照著學生的狀況去調整賞罰判斷。
削足適履，這樣的形容詞最適合這樣的情況，沒有一種適度的標準，就是無腦的下獎賞、懲罰，而且還會沾沾自喜自己標準是如此的專一，對底下的學生無疑是一種很大的壓力。
懲罰過度的壞不用提，一堆老人念以前的學校爛唸到爛掉，獎勵過度就是現在無腦的愛的教育，每件事情都是學生完成後就拍拍手，學生犯錯沒有勇氣去當面指正，就只敢當啞巴人。
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