說真的一開始的熱情滿滿，到最後心力憔悴放棄教學，
光看到平時一堆大學生，上課時玩手機的玩手機、看漫畫的看漫畫、翹課的翹課，
真的有在聽課的寥寥可數，只有考試的前一星期會來聽課要考題範圍，考完試後被當來要求補考，
最討厭的就是教學評鑑，根本就是被當學生的報復評鑑，
只要被寫不好的評價就是學校約談了，
雖然最後沒啥事，但每次被約談就很不爽😫
學校都會說不要當的太兇，以免學生反彈，
後來對台灣教育失去信心，花那些多餘備課的時間還是來業界待有趣點錢也多了不少，
何必浪費時間在那些學生身上。
所以沒有新鮮的心得可以跟大家報告 要去抗爭也是很無聊 沒甚麼錢又是母校 算了吧
期間當然有一些事情 但是壞事而且很嚴重 讓我心情很差
其他人的趣事有很多 但我不敢講 等我有心情再整理一下吧
just truth wrote:
沒遇過就別那麼武斷你...(恕刪)
我說，不用什麼都牽拖背景，沒錯吧？我應該不至於武斷。
看看國立，或是私立元智，中原，淡江，長庚，哪位老師的專長和學經歷不足以擔任教職？靠背景即可？
史丹福回來的，劍橋的，國內四中以上學歷，論文刊登在SCI期刊封面，世界名人錄，產學計畫數百至千萬，年產出論文數篇，博士班斐陶斐獎金，千里馬，你說他是靠背景，說不過吧？
甚至，絕大多數都不是fresh doctor就能找到專任教職，很多系教評裡就有內規就學時產出都不列入評分考量了，要看畢業後獨立研究的能力。
強力運作，背景，有，但是我覺得極少數且有前提，條件不夠，誰有臉皮幫你運作？在系上站的住腳嗎？
不用老是想專任教職就是強力運作，背景，三級三審，系上誰也不服誰，六位外審委員，教育部審，我只能說，你不夠強到某個程度，人家連理都不敢(想)理你。
也許我應該再修正一下，要成功，憑自己努力可能不夠，還需要別人給機會。這樣應該就完整表達我的意思。
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