很多家長，第一次見到老師面，就是跟自己炫耀自己的小孩多乖多乖，再三強調自己能管教好小孩。
對阿，一切 in control
所以我也不知道怎麼有小孩會揍別人，但是揍完後都說是別人先打他的。
所以我也不知道怎麼有小孩會偷東西，還會把偷完的東西丟進去廁所，不留證據真聰明。
所以我也不知道怎麼會有小孩糾眾一起排擠同學，原因就是因為覺得某個同學很醜。
老師當的真辛苦，要表現自己的表面完全不知道，內心超級噁心，家長是永遠最無知可悲的生物，永遠最後的消息才傳到手上。
你知道你自己的小孩揍人? 那你大概不知道他揍過好幾十次了，揍人揍到膩了，還有同學跟我分享如何打架的經驗，挺有用的但說老實話我應該用不到。
在最前面每天跟同學混在一起，甚麼東西都聽的到，小孩不想要的東西，家長豬腦永遠都不知道。
家長你想要小孩上建中? 可是你的小孩想要玩機械搞工程。
家長你想要小孩上才藝班? 可是你的小孩只想要當普通人。
別說對這些對小孩好，他x沒用的家長，小孩的智商是你自己傳下去的，你自己沒有種達到的目標，你才是那個該自己去撞牆的笨蛋，可悲自己達不到的目標強加到小孩身上，他真可悲生在你家。
我聽到最屌的是一個小孩對我講他想宰掉她爸媽(對你眼睛沒看錯)，但問到他為什麼，結果是因為一直被逼去上才藝班，讓他心裡相當的不爽。
家長永遠不知道小孩真正的想法，只有老師在前線接觸孩童，才知道那種苦澀，我知道同學想要的真正想法，但可惜家長總是最自私的那一個，冷酷無情兼愚蠢。
下次某個家長跟你講他超了解她小孩，笑他，他永遠不知道她孩子藏了多少的秘密。
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最近發生一起18歲男子的隨機殺人案。在龐雜混亂的新聞報導中，有個簡短的側寫，提到嫌犯平常「很乖」，會幫忙洗碗。許多社會新聞裡頭，也常會看到對於嫌犯的類似描述。「這小孩平常很乖。」「叫他做事都會做。」「就乖乖的待在家裡呀！看不出會做這種事耶。」
這種說法表面上是幫嫌犯說項，深一層來看，也代表說話者想為自己「監控失職」脫罪，但若直探人性最底處，這種說法，其實展現了一種有缺陷的道德觀點：代表講這話的人，也是惡的源頭。
先從表面來看。當記者去詢問嫌犯周邊的親友時，的確可能得到大量資訊指出「他是個正常人」。這其實並不奇怪，因為一個「不正常」「不乖」的人，可能在未犯之時，就被司法體系管制。
但這種言論也可能代表言說者在某些方面的失職。任何人都有「乖」的一面，也會有「不乖」的一面，碰到外人詢問時，身為犯罪者親友的言說者，可能想透過「他平常很乖」的陳詞，來為自己監控失職的狀況卸責。
更深入來看，說出「他平常很乖呀！」，不論是認為這可以幫自身卸責（比較惡意），或是能提供對嫌犯的有利證據（偏向善意），都象徵一種病態的倫理觀點。這種觀點認為，人只要在平日行為上依照某種穩定的模式，就會是「善」的。
你可能也有類似道德直覺，認定過著日復一日，沒有太大差異，小小螺絲釘的生活，就會是一種最基本的善。有些人甚至認為這是某種「德行」，像「忍耐」、「堅持」、「平和」。
但真正的德行，其基礎會是良善的人格，會因應狀況而調整行為，而非固定的行為。在當代工業化的生產機制與社會生活中，人很容易展現出一種俗常的固定生活模式，因為制度機器會推著你走。你完全不用腦，也可以過得「很乖」。也就是說，「很乖」根本沒有道德意義。
真正的道德生活是充滿反思和衝突的，甚至會對抗這種固定生活模式，思考其合理性。因為這種固定模式可能是來自商業或政治的惡意壓迫，而不是真正合適、能產生內在價值的良善生活模式。
但台灣人往往就是停在「很乖」、「都會聽話」，就打斷道德反省。沒有反省，就沒有改善，我們的生活就只會往惡的方向推進。
所以判斷別人乖不乖之前，不妨花點時間想想，你很乖嗎，為什麼？
幾年前我老婆剛畢業當代理老師(兼任導師)的時候 ,
就為了這種恐龍家長/惡質學生最後放棄走教職...
在學校內的霸凌 , 往往都是家長的縱容 , 才會越來越嚴重....
當年老婆班中有一個很認真/很有禮貌的學障女童 ,
這個女孩學習能力雖差 , 但始終沒放棄學習 ,
我老婆都常會幫他留校加強功課 , 但後來發生的事 ,
卻讓我老婆後悔 ....
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這個女孩數理/邏輯理解力不好 , 但記憶力正常 ,
所以英文單字/這種機械式的記誦是沒問題的...
這個小女生的英單/歷史..都可以拿到及格以上的分數 ,
但班上的惡童對他惡作劇挑鬩:{造謠考及格一定作弊 , 把考卷撕碎拿高...}
我老婆當場質問惡童說:{人家是資源班 , 靠自己的努力英文6X分 ,而你聰明又正常 , 為什麼只有一半的分數}
聯絡了雙方家長處理 , 惡童果然出於怪獸足下 , 惡童家長只推說是小孩惡作劇 , 不覺得有甚麼大不了...
而受害的女孩家長是單親外配的弱勢家庭 , 女童母親只希望息事寧人就好 , 更助長惡童氣燄...
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往後開始 , 惡童常找女孩的碴 , 損課本/藏書包/塞穢物/刻意用言語諷刺他/嘲笑女孩單親家貧/說女孩身上有異味....
你能想像的惡作劇/言語霸凌/社會霸凌...幾乎都發生了 ,
無論找來多少次家長會談 , 怪獸家長總是說小孩子愛玩/又不是甚麼大不了的事...
有人問記過嗎?
(真的在學校任職的教師從業人員...你們都知道這是沒用的 , 更別論是沒有勒令退轉學這種事....)
我老婆用越多心力協助女孩 , 他被這些惡童欺負的越慘...
本來就社交退縮的女孩 , 最後更是封閉自己的人際社交 ,
成績也一蹶不振 , 我老婆曾私下問女孩 , 為什麼不繼續背單字了?
女孩說...只要我考的比惡童低 , 那天他就不會欺負我了...
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到了下學期最後....女童出現輕微自殘/行為退化的現象 ,
暑假前女童媽媽在學校輔導處的建議下轉學了(沒法...中華民國是保護加害者的
) ...我到現在還記得 , 女童轉出那天晚上 , 我老婆哭得唏哩嘩啦的 ,
一直問我 , 是不是當初不要幫女童補救教學 ,
他就不會被欺負 , 也不會一個好好的孩子變成這樣...
那年夏天...我老婆就放棄教職這條路 ,
對我老婆來說 , 他體認到的教育現實是 , 愛之反而害之 , 正義比冷漠更無助益 ,
我想沒有甚麼比這個 , 對一個用心孩子的初任教師殺傷力更大......
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樓主你的抱怨 , 不是這個圈子裡的人是不能體會的 ....
真正會抱怨這些事的老師 , 才是願意用心處理/實際處理的老師...看開點吧...
笨笨大龜 wrote:
很多家長，第一次見...(恕刪)
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