han172189 wrote:
小二數學「6×9=54(恕刪)
我只知道69式不管誰上誰下都會生出孩子
sogo5370 wrote:
被乘數、乘數的邏輯建立至關重要
其實我也同意你的看法，在這個階段，不只是要求結果，過程的邏輯同樣重要。
只是，如同我68樓講的，
一盒有９個，有６盒；9x6=54
有６盒，每盒有９個；6x9=54
這二種方式的邏輯都說得通，或許老師是教第一種而已。
例如說，有６個大人，每個大人都帶了９個小孩，請問共有幾個小孩？
這個用第二種講法的6x9好像更好理解（因為有大小關係）。
此議題不在於對錯，而是對老師的想法是否認同。
老師當然知道答案一樣，只是他希望小孩明白這二個數的意義，放前放後有差。
他只教了小孩第一種邏輯，所以依他所教的來判斷對錯，也說的過去。
如果老師二種邏輯都教更好，只是對小孩而言可能太複雜，
循序漸進、確保先了解一種邏輯，也是個好方法。
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