jiuanwenbaobai wrote:
原因很簡單 . 因為...(恕刪)
搞成通通都大學生,錄取去百分之百,不明究裡的人以為是一種善意的行為,其實是令人作嘔的惡意
能夠讓年輕人"不需要"唸大學,就有好出路,才棒阿
所以前面才有人說教改就是希望大家通通都去唸書,好維持大學學店的生計
櫻樹抽芽時想你 wrote:
真的不知你是怎樣歸納...(恕刪)
聯考叫做適性揚才??? 自己看看紅字部分吧
我年紀不小了 以前可以不參加聯考嗎??
http://www.bctest.ntnu.edu.tw/flying/flying11-20/flying16-6.htm
對恢復高中聯考與否爭論的一些看法 教育部中教司專門委員許泰益
聯考的缺點
（一）一試定終身：只重視考試那幾天的表現，忽略了國中三年學習過程的表現，以點的表現來決定考生的前途，不僅不合理，且與多元智慧、多元評量的教育原理有違。
（二）考試領導教學：聯考怎麼考、考什麼，學校往往就怎麼教、教什麼。聯考不考的德、體、群育，學校往往就忽略。這使得教育內容完全以智育為中心，一切的教育目標與理想也因此難以落實（按：多元入學也會產生此一現象，但是甄選入學及申請入學參採學生在校藝能表現、綜合表現、特殊表現、特殊才能、優良品德等，學生不會只重視智育）。
（三）無法實質公平：聯考雖具有公信力，其實並不公平。因為筆試往往只能測驗出學生的記憶力，有關思考、創造、分析等能力並不容易測出，而具有這些能力的學生反而是更適合接受高深教育的人才。因此聯考對於考驗學生能力方面，並不公平（黃政傑，民80：78）。
（四）形成學校排序的標籤：由於長久以來所形成的學校社會聲望，往往左右了考生及家長選填志願時的優先秩序，形成學校階梯式的排行，對非屬明星高中的學校極不公平，也對其辦學的努力造成嚴重的打擊。雖然多元入學方案也會產生此一現象，但是配合高中職社區化方案的實施及不公布學力測驗的分數組距等措施，筆者認為此一現象會比聯考緩和。
（五）不符合多元價值觀：若以整體升學競爭的公平合理思考，比較多元入學和聯考制度，可以明顯發現，雖然多元入學在技術層面上需要檢討改進，而聯考齊頭式的平等，方式簡單但不一定公平，特別是聯考單一價值選才，不能區別不同特色的孩子，不符合現代社會多元價值觀（民91、5、23，自由時報8版）。同時也犧牲了學生「隱式知識」的表現。所謂隱式知識係指那些不易經由編碼所傳達的知識，包括學生的想像力、創造力、親和力、抗壓性、應變性、前瞻性、人生觀、世界觀、溝通能力、時間管理、團隊合作與領導力等方面的表現（干學平，民91），這些隱式知識是很難用紙筆測驗去評量的。
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