例如，觀光休旅
(一位經營相關行業的老闆，也去所謂科技大學開過課，親口說，根本高中職就可以學會的東西
而且，他的公司也不樂意聘用大學生，因為高中專科加以訓練就行，如果只能聘到大學生，他也不會用政大之類的薪資水準去聘他們)
就不用搞到大學浪費學生時間與金錢
或許，觀光休旅也許要很高深的學問
但是，並不需要這麼多觀光休旅的大學生
還有其他的科系應該也有類似問題
另外
大學教授本身對自己的專業不夠專重
因為怕招不到學生，或其他甚麼鬼理由(例如學生很可憐不，要給太大壓力之類的，這些鬼原因我都聽過)
對學生大放水，也是導致學生程度下降的因素
(因為給程度不足的學生過，就表示教授的專業就只到那個程度
所以我說，對學生放水是教授不尊重自己專業的表現)
至於李遠哲教改
喔....那只是反映台灣人(華人)愛取經
看到美國強大就找個在美國拿到諾貝爾獎的李遠哲來引進美國制度
自己也不思考一下，美國人跟臺灣人的價值觀念，社會風氣，產業生態等等有沒甚麼不同
(那我們怎不學學德國，我覺得德國的制度比較好)
怪不了李遠哲，就算沒有李遠哲，台灣人還是會派別人去取經回來
最後
我上面提到的那位老闆
他曾經感概說，以前在學校沒有好好讀書
我回他
要讀書隨時可以讀，在家也能讀
而且，在學校也不見得有在讀書
不是嗎?
一些高官好大喜功
以為開了大學就一定能提升人力品質
我有一個同學在某私立大學任教
教育部評鑑給他們建議，要發展 SOC (system on chip)
結果該系就派老師去學
但是
有用嗎?
沒有，該系的碩士不具碩士水準，碩士論文大部分是老師作的
而該系的學生畢業後，經調查，大都去當 OP
沒有必要的高等教育，不但誤人子弟(誤人子弟要下第19層地獄)，浪費學生青春與金錢 也 浪費國家資源
更與國民義務教育的經費互相排擠
國民有受國民義務教育的權利與義務
國民有受教育的權利，那國民為何有義務要受教育呢?
我們當然希望，我們的國民在成長之後，在社會上有謀生能力，有良好的道德修養，並能夠與世界互動
所以，所謂的國民義務教育應該要做到
國民受完義務教育之後
能在社會上有基本的謀生能力(基本的技職專長，我們根本無法期待每個國民都以高深的知識謀生，而事實上，也做不到)
能有一定的品德與法律修養(知道國家的制度與法律架構，知道法律是無罪推論，知道拆政府是叛國內亂的行為)
能有了解世界的能力(具有基本的政治，經濟，科學認知)
能有與世界溝通應酬的能力(外語雖不是精通，但至少能用，敢用有限的外語能力與外國人溝通)
當在要求國民有受國民義務教育的義務時，以上的教育內容，就是政府辦理國民義務教育應做到的責任
廣設大學，根本就是錯誤的方向
把基礎義務教育做好，才是正確務實的方向
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