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剛剛看新聞出現了一個數學題.....


IBIZA0408 wrote:
記者的算法沒有錯, ...(恕刪)


我小學還真沒學過「同餘式」……

qhear wrote:
剛剛看了新聞有出現了...(恕刪)

這個超難欸
現在小學生都學這個???

AlgerChen wrote:
小學哪一個年級 哪一...(恕刪)


小學三四年級教餘數的時候有可能會交到
這古代中國叫作去九法
西洋叫做高斯剩餘定理
[A1][B1][C1][D1]
+ [B2][C2][D2]
+ [C3][D3]
- [D4]

2012的千位數是2, 且[B1] [B2]不可能同時為0,所以一定會發生進位
因此[A1]必須為1
再來個位 十位 百位皆讓他們發生進位(加起來介於10~~29, 進位數為1)

[D1] + [D2] + [D3] - [D4] =12
[C1] + {C2] + [C3] + 1 =21
[B1] + [B2] + 2 = 10
看到mod 9 好像有點印象
上網查了一下
跟我一樣忘記的可以看這邊
http://euler.tn.edu.tw/think72.htm

http://euler.tn.edu.tw/think70.htm

IBIZA0408 wrote:
記者的算法沒有錯, ...(恕刪)



解法是正確的, 但是我想知道的是, 怎麼會想到要去用mod ? 也就是說怎麼看到題目會思考到說要用mod 去算? , 因為一看到題目, 就把方格通通用代號取代掉了, 很像解2次方程式, 也就是說看到X, Y 2個未知數, 有2個方程式, 一般會直覺想到用2次方程式去解, 問題是這個題目, 沒想到用什麼東西去解.....
古典浪漫主義 wrote:
記者都很NICE的~...(恕刪)


花了我30分鐘.....

mod是啥我從來沒學過= =||

我是先確定千位數

然後把個位數排列會得到2的結果先列出

接下來就還好了
沒看懂問題
到是對記者文法有疑惑
「不僅研究所畢業的學生答不出來,甚至高中生和國中生也沒辦法立刻算出來」
有人看出這句那裡怪嗎?
總覺得台灣可以先廢掉 這些高難度的數學教學,把小學重點放在道德和外語不好嗎?

成人之後 這些派得上用場嗎? 用來計算爆肝嗎? 用來算自己的22K薪水?
還是可以用來計算 嘿咻的角度要幾度比較省力又實際?
No.24 wrote:
沒看懂問題

有人看出這句那裡怪嗎?...(恕刪)


也沒錯啦,很符合現狀
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