freud0718 wrote:
前陣子眼尖瞥見一...(恕刪)
人文地理及統治者長年思想統治的方式
決定該區被統治者的個性
不知這個德國員工是怎麼打卡的？就算不主動報加班費，但讓德國勞工局查到，也是公司不給加班費，處罰一定極重；如果公司照給加班費，那會讓公司成本升高。
屢勸不聽的話，就只有唯一的方法了！台灣人普遍把法令當空氣，不大會想到法規問題。
freud0718 wrote:
我們亞洲的社會是這樣：老闆給員工一個難度一百的工作，最先解開的人就可以先獲得老闆賞識，進而加薪升職。至於中間你採取甚麼手段，加多少班，傷多少肝，血壓為此飆高多少，老闆大致上不會多過問。
德國的情況則是這樣：老闆給員工難度一百的工作，嚴格規範完成手段與完成時間，準時做完的人可以得到老闆賞識，然後給予難度１１０的工作，如此一直加高工作難度，剩下的最後那個能夠準時完成的人，得到升職的機會。
你認識的德國人跟我共事的德國人不太一樣。
當年在美國NIH合作的德國女醫師，一直工作到臨盆的前一晚才停止，然後生產過程吃全餐之後，居然自己要求要在一星期後回到職場... 是美國上司要求她多休息，所以她才多休息一個星期... 而多出來的那個星期，她整天在審核研究計劃與發表論文...
很誇張嗎？ 也還好，因為我共事過的德國人，沒有一個不是這種幹勁的。
此外，你上面寫的東西，其實兩者只是異曲同工而已。
換個方式問：
一個「限時」與「限手段」的地方，會比「不限時」與「不限手段」的地方好混嗎？
而在那個「限時」與「限手段」的地方，你當真以為每個人就這麼乖，不會在「你看不到的地方」更加努力？你以為上述的德國女醫師，與其他我共事過的德國人，他們都是抱著什麼樣的心態在工作？
他們都在拼命，為的就是自己的未來。
freud0718 wrote:
歐美學校入學傾向採用申請制，而非考試。原因很簡單，學校希望申請資料中真正相對希望看到的，是學生的能力與潛力，而非努力。老師的目的，不是讓大家都拿到１００分，而是盡可能在同樣的準備基礎上的，找出分數最高的那幾位。
美國的學校也是要考試的... 「申請制」只是最後一步，就是最後的「成果呈現」，也就是這位學生在過去四年的總績效審核，而這個四年的總績效，是需要再前面一些些之10-14年的準備與規劃。
不說別的，光是四年高中總平均沒達到95分以上的學生，是連申請哈佛的資格都沒有...
以美國哈佛史丹佛...等一流大學來說，他們要的就是成績，從高中四年的總成績平均開始算，再來就是SAT跟SATII，之後還有其他各項挑戰與考試(例如科展與AP考試)，再加上各種課外活動的累積。 那些全部都是一系列的評分之產物，也是藉此來發現與確認學生的能力與潛力。
這些全部都是「學生與其家人」的「長時間之努力」。 這段申請與求學的過程是需要「長時間」培養，需要全家總動員的「努力」，並不是單靠學生，或單靠家長就能做到的事情。 當然，你跑去捐款，或是你是萬選一的天才，那又是另外一回事。
我知道，因為除了個人經歷之外，我帶過考上哈佛大學部的學生，見識過這位學生的「過人努力」，而我也在01其他帖分享過。
美國是最典型的菁英教育，所以能力分班與能力篩選是正常的，那種面對競爭壓力與獨立思考的能力，大多都是家庭從小培養的。 而在九年級之前沒辦法做到的人，就可以繼續進行所謂很快樂的學習...
但是真正進入一流大學與研究所的，那就真的要經歷一系列的磨練與考核，才有可能爬上去的。
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