現在的入學方案號稱多元，目的是讓有不同興趣領域的學生有多種入學的優勢，但這多元卻演變成讓每個學生要面面俱到。
最近因故常去某大型醫院，在急診室門口看到幾位中學生在當志工，我很好奇他們能做什麼所以特別觀察，只見他們就像門神一樣就站在門口，
當志工列為入學比試項目時就產生了這種畸形的現象，在家長、學生擔心競爭壓力之下，作文、才藝、音樂、體能沒有任何一個學科是可以讓學生放鬆的。
設計制度的人忘了「人性」這件事，教育部官員要家長保持平常心，但實際狀況已經證明這是一場災難。
這場災難讓我更擔心的是階級、貧富差距，以前窮苦人家的小孩只要夠聰明、努力就可以讀到好學校，藉由好學校的學歷可以有更多機會獲得較高薪的工作，
但是現在這些人無力支應這些評量項目，未來可以讀到國立學校的機會就變少，只能到私立學校的學生可能就因繳不起學費而放棄繼續升學。
而現在的大學政策又是另一個怪獸
廣設大學又不嚴格管控在校成績。讓學生評量老師，演變成老師要去討好學生。五花八門的系所跟就業市場脫離
造就了許多畢業後不想工作、好高騖遠、工作態度不佳的年輕人
tsaichan wrote:
因為我實在不懂它們在算甚麼?...(恕刪)
一個籃子有8個蘋果，拿掉一個剩幾個?
這是我小時候的教法，很直覺也很好理解，數字增減是數位的概念，「趨近」、「大約」、「近似」是類比的概念，教小學生用類比應用在數位，我是認為不是很恰當，如果要講概念，頂多教個一兩堂課即可。
但如要訓練小學生整學期、學年都用模糊的概念去學數學，這應該會比老方法難教也難學，不只學生痛苦，老師也會很痛苦。
小學國文考文句的句型(譬喻法、修辭、擬人...)
聽說現在國中都有銜接教育，補強學生的能力。
我家老大今年要讀小學，我已經打定主意，反正國中不用考試，學校學不會也不會強迫她，有些也不需要學，在家就教她傳統方法，免得她上中學後跟中學教育脫鉤。
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