gufan wrote:
現在不會翻成歌劇魅...(恕刪)
應該套用日式漢文,
翻成 歌劇院怪人 ---- 『オペラ座の怪人』 (オペラ座の怪,オペラの怪人)
漫畫金田一少年事件簿,
當時東立少年快報就是翻成歌劇院怪人.
白話文根本自己看就好，白話文還要拿來教，我還真不知道要教啥? 考試會考啥?還是用不到，乾脆廢了國文課?
如果報紙副刊白話文看不懂，可能得從小學國中讀起，另外，文言文跟做簡報關係沒很大吧，尤其是在工廠。
國文課的重點，不是在於以後用不用的到，在於深化自己，有興趣的人會繼續鑽研，沒興趣的人唸完高中就停了，更沒興趣的人，那唸高職吧，完全不想唸書的，國中畢業可以出社會了。
如果要提到沒用的東西是否該學? 年輕時，會有點這種念頭，現在我就不會了，有些東西是內在的，不是賺錢的，內在的東西有時會引發創意，台灣有時缺的是這個，我想您被工廠文化渲染太久了。
台灣向後退 wrote:
報紙副刊有很多寫得很...(恕刪)
b108463 wrote:
我覺得你是不是搞錯...(恕刪)
文言文本身何罪之有? 國文老師自己教不好就怪罪文言文比例高! 學生自己不長進就覺得課程會消磨意志! 最簡單的白話文都分辨不清了, 還要侈言別人不會簡報?
有人問 "中文沒學好，請問共同認知與共識的差異很大嗎？", 現在這位白話文都搞不清的人要來教我們中文該學甚麼課程??
Lightwave18 wrote:
正常情況，學生不可能繳白卷，怎麼會沒有答案
老師心中先設定立場，刻意引導學生去某方向，那叫扼殺創意。
另外，今日偶然看到某平面媒體有住美國加州的
讀者投書，莎士比亞的作品，美國學生到到高三才會讀到幾篇，更深入的作品，是文學系所才會讀到。
美國常用的考試是 essay 寫作
老師通常不會預設立場
會看你的邏輯，組織，架構，論點，如何舉例驗證支持你的論點等等等
而不是你的 是非 還是 AB 答案本身
講國外的方式差太遠了
應該要兩邊都有上過的人討論才有意義(尤其是真正想要教改的人)
今天三隻小豬出來招集然後衝撞立法院的學生來建議課綱內容
還有什麼好討論課綱的?
擺明了就是要呼弄民眾而已
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