maya95 wrote:
所以小時候建構式數學很好的
長大後就一定表現傑出?
沒看到美國如何衰弱, 亞洲如何崛起?
美國學者早把美國教育罵到臭頭.
美國科技領先是靠亞裔撐著!
那小時候背得好的,
長大就一定表現傑出??
coffeejulice wrote:
台灣限制只能用建構式的解法 = 不自由的學術思想
應該先搞清楚為啥老師要限制用建構式解法寫作業
我的理解是當老師教到某單元
老師的確會限制該單元只能用該單元的方法解題
因為就是要讓小孩理解該單元的重點
至少我國小六年級的子就是這樣走過來的
目前國小二年級的女兒也是這樣
"一道題目..
當你能夠講解給不同的同學聽..
而每個人都能聽懂時..
你才算真的理解了這道題目..."
現在想想..老師的話還是挺有道理的..
每個人都有自己的想法..
每個人的想法並不會完全相同..
同樣的..
越是高深的題目..
解法也會有更多的可能性..
還記得國小的時候..
每次到了數學課..
在老師還沒進教室前..
都會由班長帶頭開始背誦九九乘法表..
當時純粹是為了考試而背..
等到了大學..考微積分..考工程數學..
計算機直接帶進去考場..
九九乘法表??早放一邊去了..
現在九九乘法卻變成了生活中的基本技能..
一些簡單的計算..
直接想一下就得出答案..
真說他沒用嗎??
那倒也未必..
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