石敢 wrote:
有些朋友的邏輯我實在不懂，為什麼增加醫生人數，醫生的程度就一定會降低？
臺灣現有醫生人數一定比光復初期多，所以現在的醫生素質一定比民國四十年左右差？日據時代醫生人數又更少，所以我們現在醫生程度又比那時又差更多了，是嗎？
讓更多人有機會接受醫學教育，維持目前醫學養成教育的訓練標準，讓我們有更多的優秀的醫生，有什麼矛盾之處？
我鄰居有空軍飛行員，如果美國多賣些戰鬥機給我們，我們空軍擴大編制，中華民國的飛官素質戰鬥力就一定會下降嗎？我真的想不通！
為什麼總有些人始終不懂「能量」呢？有多少的能量才能推動多重的物體。
要增加教師和警察的國考名額很容易啊！只要認真看書跟運動考過考試即可。
只要多增設圖書館或閱覽室，再加上操場或運動場，這些每間學校都會有吧！
坊間補習班在開教師及警察國考的授課教師，都有大學教師資格或當高階警官嗎？
並不是嘛！就算不是大學教師或警官，只要能夠幫你考過就可以了，不是嗎？但醫學院可以這樣嗎？
培養一位合格的機師容易嗎？在國外受訓一年要花台幣1-2百萬，還不包含這一年來的食宿，
培養一個獨當一面的醫生很容易嗎？
醫療設備的昂貴程度不是你可以想像的，一間學校要有醫學院就必需花大錢去購置這些設備，
在預算有限的情況下，學校就必需壓縮其他學院的支出，這是非常不值得的投資。
如果以台灣醫學院學費的收費金額，學校開醫學院根本就是在虧大錢，
因此，目前有開醫學院的學校，大多都有自己開設或配合的教學醫院。
醫學院必需要讀七年，還必需實習...
也就是說醫學院有七個年級，假如該校開一個班級，同一時間就要有七位教授同時授課，
這還只是通識教育，如果分科別之後，教授的人數就會多更多，況且教授多半仍在行醫，
國內醫學院的教授人數有多到那種程度嗎？教授的授課時間有多到可以大量招生的程度嗎？
再來，講到畢業後的實習，教學醫院一年能夠收的實習醫生數量是有限的，
如果沒有教學能量，一切都是空談。
