sogo5370 wrote:
老師教法根本沒問題
你我都是這樣教出來的
你自己忘記了而已
在對於數學完全不理解的狀況下
被乘數、乘數的邏輯建立至關重要
因為乘法完之後還有除法要學
如果乘法邏輯沒學好
請問除法你怎麼解釋放前面跟放後面的差別？
後面還有加減乘除混用
你要怎麼去解釋計算順序的差別？
不要忘了如果沒有賦予意義
算式也不過就是要穿無意義的數字
小學就是在建立這些算式的意義
考試考的就是學生能否理解這些算式代表的意涵
誰在跟你考最後數字對不對
+1
全篇最正解
小二現在教的是整數, 自然數
未來還會教正數, 負數
在其中再導入分數及小數....等等
族繁不及備載....
在明白清楚定義的情況下, 慢慢代入邏輯思考
這是一步一步累進的
我們都是這樣學過的, 只是我們忘了我們當初學習的過程
以上都還是實數, 普通的腦袋瓜都想的出自己本身建構後的正確答案
所以我們都忽略了過程的重要性....
但....
若到了國高中, 有了代數, 函數這種虛無飄渺的東西後怎麼辦
數學這種東西是觀念持續累加的
小學數學就不好, 就不要妄想到了國中會變好
國中數學就不好, 到了高中數學, 通常神仙也難救
alphamale wrote:
我是小二生的父親，這...(恕刪)
除法有除數與被除數的關係，但是乘法沒有，除非把單位帶入。而題目算式的單位並沒有寫入，所以兩式都可以。從古希臘至今的數學可沒規定乘數與所謂「被乘數」的絕對關係，除非將單位就定位。所以依照老師目前給的題目，兩個算式都應該是對的。前面網友提供的美國教材可以明顯證明此點。
tjptw wrote:
除法有除數與被除數的關係，但是乘法沒有，除非把單位帶入。而題目算式的單位並沒有寫入，所以兩式都可以。從古希臘至今的數學可沒規定乘數與所謂「被乘數」的絕對關係，除非將單位就定位。所以依照老師目前給的題目，兩個算式都應該是對的。前面網友提供的美國教材可以明顯證明此點。
燃燒軌跡 wrote:
你才搞不清楚狀況拘泥在乘數被乘數,
請問先算6盒再算9個跟先算9個再算6盒為什麼不行.
別說這兩個都可以解釋成9連加6次了,
就算我高興一次從一盒拿一個拿9次用6連加9次也沒有不行.
別再扯甚麼以後怕除數被除數搞錯,
會搞錯的人本來就不適合走數學這條路,
腦筋不要太差的人在背99乘法表時就知道兩個數倒過來乘也是一樣的.
那我問你
請問有5隻烏龜
總共牠們有幾隻腳？
以你們的邏輯來說 5x4 = 20跟 4X5 = 20顯然是一樣的吧？
但是小學生有嗎？
如果我沒有乘數被乘數的概念
我如果只看到算式沒看到題目
可以解釋成有4隻烏龜，一隻烏龜有5隻腳嗎？
難怪小學生學數學這麼痛苦
因為總是有自以為是的大人
以為阿~這麼簡單都不懂
給他們跳躍他們現階段還沒建立邏輯的東西
此後邏輯混亂就更學不好數學
然後再說人家笨不適合學數學
我打從娘胎出生沒聽過 1.5個博士是什麼
內文搜尋
從 APP 打開
X