caesar373 wrote:
這個在正規語言中稱為：語意是ambiguous
所以只要是可以符合題意的都算對
因此分給一個人也是平分阿，平分不就是每個人拿到的都一樣?
所以只要在集合裡每個人拿到的數量沒有不同那就是平分，改用6支當例子
{1,1,1,1,1,1}
{2,2,2}
{3,3}
{6}
這樣有不符合平分的標準嗎?
好吧我承認我只是來說這不是邏輯的問題，真正邏輯好的話應該能更進一步揣測出題者的心理
(因為我會解答，不肯承認我是邏輯不好，撲~~~)
ambiguous
(a.)曖昧的,不明確的
查教育部的網上辭典，「平分」就是兩個人之間對分或是多人之間均分，相反詞是「獨吞、獨占」。
「平分」的英文可以翻譯成「divide equally」，「divide」的意思是「to separate into two or more parts」。
因此如果將36支鉛筆全部給一個人，這也算是平分，我就真的無語問蒼天了。
同樣在考36的因數，也有一題題目是這樣寫著「36位學生分組比賽，每組人數一樣多，全部分完，請問有哪幾種分法？」
受九年國民義務教育訓練出來的學生，幾乎都知道答案要寫「1、2、3、4、6、9、12、18、36」，才能穩穩當當拿到分數。如果寫「2、3、4、6、9、12、18、36」或「1、2、3、4、6、9、12、18」，要得分，除非是大學聯考，眾目睽睽之下，被發現題義語意不清，送分。
想想看，只『分』成一組(這語意也有問題，全部36人只編成一組，能說是『分』嗎？)，要如何分組比賽？
如果硬拗成，就每一組組內自己再分組比賽啊！那分成36組那個情形，一組只有一個人，莫非要把人從中間切一刀，左半邊跟右半邊玩？
國小的數學其實不難，現在卻令小學生感覺這麼難，其實是因為題目的語意不清。
題目的語意不清，有可能是出題者故意地以曖昧、不明確的語文敘述，設陷阱。也可能是出題者本身語文能力很差，無法清楚明確地表達。前者可以考學生機警伶俐否，後者可以考學生善體人意不，但感覺考不太出學生的算術能力。
縱使題目曖昧不明，而卻能揣測出題者(揣摩上意？)的心理，寫出出題者想要的答案，這好像不是邏輯好的表徵吧。
