• 8

跪求答案

Redrum wrote:
嘉文有 23 張貼紙...(恕刪)


這老師看來想玩變化/應用題,反道畫虎不成反類犬,我想老師手上握的答案是43,但開頭就錯了,題目方向應該是


"嘉文發出了23張貼紙給同學,一人一張,最後多出20張請問一共有幾張牌?"

如果是這題23張,分給同學一人1張,剩下20再問一共有幾張這樣應該是23吧

23(分出一張)22(分出一張)21(分出一張)20 <代表分出3張了,分給3個同學>

回推:剩20張+3張=23

我發現我也灰了

Redrum wrote:
....我發現我看不...(恕刪)
那如果改成這樣呢?!
這樣會是43張貼紙嗎?!
((我陷入迷思了……


嘉文手上有23張貼紙,然後再加上分給小朋友一人一張貼紙後,
所剩下的20張貼紙,所以嘉文現在總共有幾張貼紙?

公式這樣看:

(嘉文手上有的23張)+(再分給小朋友後,多的20張)=嘉文現在總共有的貼紙

Redrum wrote:
....我發現我看不...(恕刪)
動感老爹 wrote:
關鍵在於""多""20張及同學人數(未知)。
假設同學人數為X,帶入後可得Y,23-X=Y,再依題目發給同學後還有"多"20,可得Y+20+X=43
所以,只要X同學人數(出題老師的假設)不大於23,都可以得到答案為43。


我的算法怎麼是...

嘉文手上 23 張 <減> 同學一人一張 <等於> 20 張



同學人數 <等於> 嘉文手上 23 張 <減> 20 張

因此

同學人數 <等於> 3 人

我想老師原本應該是想問同學有幾人...

至於有幾張

一開始就不說了

嘉文有 23 張貼紙...
台灣人,貪財怕死要面子;凡事都要爭面子,說到會死人,面子可以不要,聽到有錢賺,命都可以不要...

MISSSSSSS Red wrote:
那如果改成這樣呢?!
這樣會是43張貼紙嗎?!
((我陷入迷思了……


嘉文手上有23張貼紙,然後再加上分給小朋友一人一張貼紙後,
所剩下的20張貼紙,所以嘉文現在總共有幾張貼紙?

公式這樣看:

(嘉文手上有的23張)+(再分給小朋友後,多的20張)=嘉文現在總共有的貼紙


我總覺得怪怪的@@

嘉文將手上的貼紙分給20個同學一人一張貼紙之後,還剩23張貼紙,嘉文原本有幾張貼紙?

或者一開始問的是同學數量

嘉文有 23 張貼紙,分給同學一人一張,貼紙 還多20 張 ,一共有幾個同學?

我是覺得題目本身就錯了
邏輯上一開始就不對了,所以怎麼推算都得不到正確答案
台灣人,貪財怕死要面子;凡事都要爭面子,說到會死人,面子可以不要,聽到有錢賺,命都可以不要...

keeperman wrote:
"嘉文發出了23張貼紙給同學,一人一張,最後多出20張請問一共有幾張牌?"


如果答案是43
那題目我覺得你這樣出才對
台灣人,貪財怕死要面子;凡事都要爭面子,說到會死人,面子可以不要,聽到有錢賺,命都可以不要...

Redrum wrote:
我的算法怎麼是...

嘉文手上 23 張 <減> 同學一人一張 <等於> 20 張



同學人數 <等於> 嘉文手上 23 張 <減> 20 張

因此

同學人數 <等於> 3 人

我想老師原本應該是想問同學有幾人...

至於有幾張

一開始就不說了

嘉文有 23 張貼紙...
(恕刪)

題目是說發給同學之後"多"20張,不是剩20張,意思不同喔~
如果是"多"的話,同學的數量是未知的(但是依老師題目的設計應該不會超過23人),這樣的話貼紙就是43張~
如果是"剩"的話,就如大大你的算法,同學是3人無誤,貼紙也是23張~
這棟真是有趣!
同一個國家的教育體系底下,竟然可以一個間單的題目出現多種邏輯。

老爹大大,你的邏輯對我來說有點不通耶!

你先前假設的算式,我們先不論小學生需不需要用到X Y 來做未知數解答,
但是你的算式有兩個未知數,竟然可以得出單一的答案,這點有點怪怪的!


就題目意思解釋,"多"跟"剩"基本上沒有差別,尤其如此國小題目,
老師如果真是要考國文字義,那對如果還是國小的我,真的有點難!

舉例:

1.我去便利商店買了5支冰棒,回家分給自己和3個家人還"多"了一支,所以我就多吃了一支。

2.我去便利商店買了5支冰棒,回家分給自己和3個家人還"剩"下一支,所以我把那一支冰起來。


依照這樣的話,因為"多"跟"剩"的關係,算式會有不同嗎?

就我來看,沒有不同就 5-4=1 ,這麼簡單,因為我題目沒有設未知數。


然後就句子的語意上來說,頂多就是積極和消極的差別,
1.我愛吃冰,所以我多吃一支。
2.我吃一支就夠了,剩一支沒人吃,就冰冰箱。


但是如果照老爹大的方式,算式是 5-4=Y, 發給家人還多一支,Y+1+4=6,
Y可以簡單算出來,Y=5-4=1,故 Y+1+4=1+1+4=6,神奇,完全沒錯。


但是,你有發現嗎?我只買5支冰啊!



就像前幾樓有大大說的,就這題本身題意,我覺得答"23"沒錯。

但很顯然題目出錯了,把一開始的23張貼紙換成23個同學,這樣就只會有單一未知數,
也就是貼紙總數:43。

也或者把最後的一共有幾張貼紙換成幾個同學,不含嘉文就是:3。



到底老師要不要出來面對啊! 我自己都快沒信心了!







維克‧遜 wrote:
1.我去便利商店買了5支冰棒,回家分給自己和3個家人還"多"了一支,所以我就多吃了一支。

2.我去便利商店買了5支冰棒,回家分給自己和3個家人還"剩"下一支,所以我把那一支冰起來。


依照這樣的話,因為"多"跟"剩"的關係,算式會有不同嗎?

就我來看,沒有不同就 5-4=1 ,這麼簡單,因為我題目沒有設未知數。


因為維克大大你題目出的完整嘛~
依開版大老師出的題目,維克大大題題目會變成:
維克有5支冰,分給家人後,還多3支,請問一共有幾支冰????
因為維克大大的題目中,確定總共只有5支冰,而且家人包含自己確定有4個人拿到冰,所以怎麼算都是5支冰無誤。
但是,怪老師(請容許我這樣稱呼你)在題目中,並沒有明確告知有幾支冰?只知道維克有5支,也沒告加維克有多少家人?
-----------------
多的算法:
當維克把手中的5支冰分完之後,還多了3支;
我們假設維克家人有5個,再依怪老師給的題目下去運算:把手中的冰分給5位家人之後還多3支,就表示冰棒原本有8支,應該沒錯吧??所以,只要維克的家人 ≤ 5人,這個算式應該都是成立的。
----------------
剩的算法:
當維克把手中的5支冰分完之後,還剩3支;
這邊就不用假設家人的數量了,因為5支分完後剩3支,明顯的家人數就是5-3=2,所以冰棒是5支無誤。
==========================
應該是怪老師一開始設定的同學人數就是 ≤ 23人,只要是同學人數不超過23人答案就是43張貼紙,
實際上,嘉文只有23張再怎麼發就是發出23張,不可能超出。
就算同學有50人他還是只能發23張,但是,如果同學有50人他把手中的23張每人發一張還多20張那不就奇怪了
---------
我的想法是這樣啦! 大家再討論看看囉!!不然直接請開版大找老師上Mobile 01來解答好了~
嘉文有23張貼紙~答案就是23張

怎會有43張?這不是腦筋急轉彎這是國小的考卷

小朋友沒有那麼多想法~1+1=2這就是答案 沒有什麼王 田 由

答案就是23張 就是老師錯了而已



  • 8
內文搜尋
X
評分
評分
複製連結
請輸入您要前往的頁數(1 ~ 8)
Mobile01提醒您
您目前瀏覽的是行動版網頁
是否切換到電腦版網頁呢?