在台灣，性教育的問題日益凸顯，尤其是在學校教育中。面對國小性教育不足的問題，學校教師常受多方壓力，影響了全面性教育的實施。不只如此，國中階段的性教育更是受到了資源不均等的問題，影響了學生的受教權。教育部督學王明源回應指出，教育部已經將全面性教育的八大核心當成各級學校的推動重點，並已在課程手冊中增列全面性教育的說明。然而，學生代表卓暐凱提到，現行的性教育經常只著重於性剝削、防治教育，缺乏對於情感關係、多元性別的討論，呼籲教育應積極融入全面性教育的方針，並回應學生的經驗與問題。
性平協會最近發表調查指出,國小實施的性教育與聯合國推動的全面性教育精神有較大落差,主要問題在於課綱與教材內容不符合國際標準、教師面臨家長壓力而不敢充分教學,以及教師資源與訓練不足。具體而言,課綱及教科書中的核心概念涵蓋不足,近6成教師憂心長壓力,4成教師未受過完整訓練,6成認為教學資源不足。性平協會呼籲教育部參考國際指引,改進課綱、提供教師支援,以落實全面性教育之精神。
性平協會呼籲政府以國際指引為標竿，重新檢視課綱與教科書，改正不合時宜的內容，發展符合全面性教育精神的教學資源，並提供教師足夠的資源與支援。學生代表則希望各學科的教學內容能融入全面性教育的方針，讓青少年在日常生活中具備處理感情的能力，並擁有正確的認知與觀念。
新聞來源 : 擦掉焦慮、揮別恐懼，正視全面性教育
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