首先，敝人不知這文章發在這邊恰不恰當，如失當，請管理者告知，感謝！
敝人兒子，是個極低體重出生的早產兒，如今五歲。
去年約8月份就因為肢體動作及一些面對人的表現因素尋求復健科協助，醫師初步看診後告知他沒辦法，建議我們先去做早期療育綜合評估，找出小孩的問題點再討論如何處理。
而後去參加了馬偕的評估，最後被評估出小兒有中度智能不足、自閉症的狀況。
隨後經過院方安排了職能治療師等等的後續診別、課程。
隨後找到了特教中心，報名、評估後，老師認為小兒並無馬偕評的那麼嚴重，認為馬偕評論太嚴苛。
最近老師告知內人，建議的安置方式是半天特教班、半天普通班。
問題來了，小兒現今在家附近一普通幼兒園中班就讀，他也不討厭這環境，願意去上課。
現在敝人與內人難抉擇的是...
1.同意安置後去報到，但勢必會被安排到可能不知哪的學校，萬一他不習慣，不願意再去!
再者我們也不知道特教給他的幫助是否真的有用？
2.放棄報到！繼續讓他待在原本幼兒園接受院方教育直到畢業。
但又擔心因為他跟不上，導致他上小學會落差更大，造成他心理問題。
很怕做出錯誤的決定耽誤了他，可以請問有經歷過這類歷程的長輩朋友們給予一些意見，讓敝人可以參考嗎？
萬分感謝！！
隨後經過院方安排了職能治療師等等的後續診別、課程。
隨後找到了特教中心，報名、評估後，老師認為小兒並無馬偕評的那麼嚴重，認為馬偕評論太嚴苛。
最近老師告知內人，建議的安置方式是半天特教班、半天普通班。
1.馬偕已經是台北市早療的評估中心，評估會盡可能接近標準化作業流程(SOP)，學校老師認為沒那麼嚴重也沒有錯，但那是老師的主觀感受，並無法提供出"客觀"數據。
2.根據描述版大的孩子目前應該是就讀一般私立幼稚園，而最近告知內人的老師建議安置半天特教班跟半天普通班，最後應該還是要經過特殊教育學生鑑定及就學輔導會（以下簡稱鑑輔會）確認特教身分後予以正式安置。安置會議今年在：108 年 5 月 2 日(星期四)、3 日(星期五)。鑑安置的結果是遴聘學者專家、教育行政人員、學校行政人員、同級教師組織代表、家長代表、專業人員、相關機關（構）及團體代表共同討論的結果。專業問題交由專業處理，我想會是比較理想的參考依據。
3.所謂的半天特教、半天普通班應該是所謂的融合教育(理想面)，但幼稚園老師執行上應該是依照園所作息及孩子個別需求，分別讓他在特教班跟普通班從事不同活動(現實面)。前提是孩子所安置的公幼內要有特教資格的老師，也就是有特教班的公幼或國高中小內的附設幼稚園等。而鑑定安置的結果不會用半天特教、半天普通班這個名詞，應該是融合式普通班、巡迴輔導、特殊幼兒班...。如果孩子的狀況比較嚴重，銜接國小小一時則會建議集中式特教班。(這個不在本次討論範圍)
問題來了，小兒現今在家附近一普通幼兒園中班就讀，他也不討厭這環境，願意去上課。
現在敝人與內人難抉擇的是...
1.同意安置後去報到，但勢必會被安排到可能不知哪的學校，萬一他不習慣，不願意再去!
再者我們也不知道特教給他的幫助是否真的有用？
2.放棄報到！繼續讓他待在原本幼兒園接受院方教育直到畢業。
但又擔心因為他跟不上，導致他上小學會落差更大，造成他心理問題。
很怕做出錯誤的決定耽誤了他，可以請問有經歷過這類歷程的長輩朋友們給予一些意見，讓敝人可以參考嗎？
1.寫的落落長還是要先提一下，這些流程及未來安置都是一種社會、教育、醫療資源，是每個孩子的權利，同時也希望使用者尊重專業，避免重複使用不必要的資源。
2.你的同意安置聽起來又像是不同意，因為擔心無法適應新學校。所以可以考慮中班讀完，在大班九月開學換新學校前的這段時間，多安排假日帶孩子去該學校環境適應，先不用預設特教對孩子的幫助。
3.放棄報到會有紀錄，但不影響孩子未來再次報名明年就讀小一時的小一入學轉銜鑑定，只是，你要再次取得特教資格時，又要再一次的鑑定安置流程。
4.如果擔心他跟不上，可以觀察孩子現在中班的表現，老師的引導是否有對症下藥，在理解他跟同儕的差距後版大再做決定，而且不會因為這次錯誤的決定耽誤他一輩子，至於未來產生的心理問題，這是每個孩子都需要面對的。
希望有幫助到你
補上臺北市108學年度學前身心障礙幼兒入幼兒園鑑定及安置--可安置人數一覽表網址：
http://www.wsses.tp.edu.tw/news/u_news_v2.asp?id={5DA281E2-9FAD-4F2A-9E9B-6753EA805303}&newsid=810
公立幼兒園特殊幼兒班一覽表
https://www.eirrc.gov.taipei/cp.aspx?n=0A6FA311FC12E8C6&s=E5E969F4C94AACA7
gapbcarol wrote:
1.馬偕已經是台北市早療的評估中心，評估會盡可能接近標準化作業流程(SOP)，學校老師認為沒那麼嚴重也沒有錯，但那是老師的主觀感受，並無法提供出"客觀"數據。
2.根據描述版大的孩子目前應該是就讀一般私立幼稚園，而最近告知內人的老師建議安置半天特教班跟半天普通班，應該是特殊教育學生鑑定及就學輔導會（以下簡稱鑑輔會）確認特教身分後予以正式安置。鑑安置的結果是遴聘學者專家、教育行政人員、學校行政人員、同級教師組織代表、家長代表、專業人員、相關機關（構）及團體代表共同討論的結果。
3.所謂的半天特教、半天普通班應該是所謂的融合教育(理想面)，但幼稚園老師執行上應該是依照園所作息及孩子個別需求，分別讓他在特教班跟普通班從事不同活動(現實面)。
了解，感謝您的說明。
gapbcarol wrote:
1.你的同意安置聽起來又像是不同意，因為擔心無法適應新學校。所以可以考慮中班讀完，在大班九月開學時換新學校前，安排假日讓他去該學校環境適應，而且沒有接觸過特教也無法清楚知道特教對孩子的幫助。
2.放棄報到會有紀錄，但不影響孩子未來就讀大班或小一時的特教資格，只是，你要再次取得特教班資格又要再一次的鑑定安置流程。
3.如果擔心他跟不上，只要看他現在中班的表現版大應該也可以大致理解他跟同儕的差距，而且不會因為這次錯誤的決定耽誤他小學的學習，至於心理問題是每個孩子都需要面對的。
希望有幫助到你
1.目前是還在考慮中，故尚未正式回覆老師。
正因為沒接觸過，不曉得對小兒的幫助到何種程度，也怕他會抗拒，不肯再去。
2.我們了解放棄會必須從頭來過，只要不影響對未來的特教資格就好了。
3.好的，謝謝您的意見，感謝。
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