爸爸，班上有個同學臭臭的!!

Emma：爸爸，班上有個同學A臭臭的!!(大班的女兒Emma有天回家不經意地提到)
爸爸：臭臭的哦??今天發生了甚麼事呢?
Emma：不知道啊?每次他經過都有臭臭的味道!!大家都離他遠遠的!!

爸爸：哦!!這樣啊!!好像今天大家都聞到他身上有一種味道是嗎？
(我把"臭臭的"替換成較中性的語詞"一種味道")
Emma：對啊!!

爸爸：那大家聞到這種味道都怎麼樣呢?(班上大概有8個人)
Emma：BCDEF就一直跑，說他來了!!我跟G是覺得還好啦!!(原來大家的反應不一樣)
爸爸：看來你跟G與其他人的感覺不一樣!!
Emma：對啊!!G跟我都小小聲地說，有這麼誇張嗎!!??

爸爸：所以你覺得沒有這麼誇張，那你有甚麼感覺?
Emma：就一種味道而已啊!!爸爸每次都說，每一個人都不一樣，所以味道應該也都不相同
爸爸：哈哈!!我說每個人都不一樣，你自己推論說，那味道應該也不相同!!!!
Emma：不是這樣嗎？

爸爸：是啊!!我也這樣覺得!!就像我們家，你被子的味道
跟弟弟就不一樣!!(都有一條出生到現在還抱著睡覺的被子)

Emma：對啊!!(跑去我們的房間躺在床上說)爸爸跟媽媽枕頭的味道也都不一樣!!

爸爸：哈哈!!真的咧!!我們家每一個人的味道都不一樣!!
那A除了味道跟你們不一樣之外，還有甚麼也不一樣呢?

Emma：我覺得他是所有男生裡面最聰明的!!
爸爸：真的哦!!你怎麼發現的??
Emma：就上次.........

這事件也可以有另外的發展，比較常發生的是父母自己推論法
Emma：爸爸，班上有個同學A臭臭的!!(大班的女兒Emma有天回家不經意地提到)
爸爸：臭臭的哦??
Emma：大家都離他遠遠的!!
爸爸：怎麼會這麼臭啊!!你們有跟老師說嗎??
Emma：沒有啊!!

爸爸：奇怪他怎麼這麼臭，自己都沒聞到
Emma：我也不知道
爸爸：會不會都沒洗澡?
Emma：會嗎?
爸爸：可能他爸爸媽媽都太忙沒時間幫他洗澡，到底怎麼回事?明天來問一下老師
Emma：哦!!...................

教養時我經常引導孩子去看一個人的全貌，而不是從片段的某件事去推論這個人的一切，"味道"這件事，是A這個孩子的一個方向，如何帶領孩子拓展到另一個"聰明"的不一樣，必須很努力練習，像父母自己推論法的部分，當太急著想幫忙或做出判斷，焦點就沒有落在孩子對這件事情的脈絡上，已經移轉到我們的身上來了!!

我喜歡不一樣
當我們可以看到別人的不一樣，才能找到自己!!
當我們可以不用與別人比較，才能安心地做自己!!

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