關於小孩子小學的權利 (第8頁)

badday
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71樓

2015-11-06 13:31

vc0528 wrote:
嗯~我只能說, 你對教育現況太不了解了. 了解了再來回文吧!
什麼叫特殊教育學校, 你認為是想要進就能進?
什麼叫資源班? 你懂?
資源班都是經過學校的鑑定之後, 認為這個小孩在某一方面無法勝任普通教師在面對整個班的孩子的教法,
需要抽離出來另外由特教老師給予指導的.
也不是想進就進, 能力不足也是經過鑑定的!
對特殊孩子有那麼多的誤解...

並不是誤解，你自己也說了要經過鑑定
那既然小孩沒通過鑑定進不了特殊學校，那就表示他可像正常小孩一樣
那為何還要求老師給予不同於其它小孩的功課量，這不是自打嘴巴
明明小孩沒啥很大很嚴重的問題，家長稍微用心一點就能解決
但家長現在卻要一直強調自己小孩有問題，這心態怪怪的吧
還是學校的鑑定是畫虎爛亂鑑定一通?

另外如果鑑定過了，是可以進入特殊學校，那就應該去申請
再怎樣也不是來要求一般學校的老師減低作業量這類的事情

以後出社會家長也要跑公司跟主管要求請給我小孩少量工作量嗎?

vc0528

vc0528
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72樓

2015-11-06 14:51

你還是沒看懂.
就你這麼分法,那資源班可以癈掉了?
人不是只有二種分法.
現在的特殊學校有哪些...你知道?
就算輕度智能障礙,嚴重的自閉症, 過動, 典型柯p一類的, 教育上都主張接受普通學校的教育.
所以才有資源班的需求.

badday

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73樓

2015-11-06 16:16

vc0528 wrote:
你還是沒看懂.
就你這麼分法,那資源班可以癈掉了?
人不是只有二種分法.
現在的特殊學校有哪些...你知道?
就算輕度智能障礙,嚴重的自閉症, 過動, 典型柯p一類的, 教育上都主張接受普通學校的教育.
所以才有資源班的需求.

不是我把人分兩種
是有些人硬要把同一個班級的人分兩種
1.功課量正常的人
2.功課量少的人

chanhsiaohsin

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74樓

2015-11-07 0:40

badday wrote:
不是我把人分兩種
是有些人硬要把同一個班級的人分兩種
1.功課量正常的人
2.功課量少的人

其實現在小學生的功課已過量了,所以沒補習的話,
很難考的好.

樓主的弟弟本身就得上特教班,但他們是用放學後,再多開一班,
這樣他回家的時間就晚了,8點寫功課,外加有點跟不上,
寫個三,四小時,自然會有沒睡好的問題.(小學生最好是十點睡)

然後沒寫完會有罰寫的問題,學生怕罰寫就會晚上學,惡性循環之下,
看起來遲到天數就多了,所以我才建議樓主直接跟教育部反應,
看功課是否過量,或是特教班的時段是否要更改.

這件事,樓主的弟弟沒太大的過錯,有錯的是加重課業的學校,
讓小學這基礎教育變質了,變成小學生寫3-4小時的功課是正常的.

數學課本,大多是上課寫完,餘下的練習本,習作是回家寫,
這兩本的難度是遠大於以前小學的習作,算參考書等級,
學生不會很正常,所以才要上補習班.

也就是現在的小學教育,逼學生上補習班才追的上課業,造成自小一開始,
長達12年的補習教肓,這樣學生的童年比我們那時代還慘.

如果你有好好比較過小學生的作業量,你就會知道現今是過量,而非適合.

一天要寫習作或練習本10頁,外加三張考卷,還外加背書,這份量很重的,
會寫到四小時很正常,這還是有家長幫忙的情況之下,
如果上補習班,就是直接發解答給學生抄,然後解法不懂就背下來,
數學弄成背多分,這樣學生就變成讀書機器.

我家人的小孩也在北部,但功課沒樓主那樣重,大約二小時寫完,
以前待的特教班是選上課時間去上,所以有些課程會沒上到,
因為學校不希望再多留一節,增加學生的負擔.

小學生上完一天已很累了,再多留一節,學習效果會更差,
回家很累又得再寫更多的功課,又會晚睡,
這樣是永遠救不回來,只是一直在後追趕,沒有盡頭.

大愛拉拉熊

大愛拉拉熊
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樓主

2015-11-07 2:05

badday wrote:
並不是誤解，你自己...(恕刪)

感謝您的回覆感謝您分享寶貴的意見

但是您回復的幾點已經有點扭曲事實了...

第1.並非我們家要求特權...而是該班許多家長都跟學校反應了.

請看42樓主任有說也有不少該班上家長反應作業量太多了

第2.您可能不太了解您所謂的特殊學校
與特教班

我們所就讀的國小有附設特教班! 但是那是屬於必須非常嚴重的孩童才能進入(比方自己的行為舉止無法掌控)

所以該班有雙特教老師外加一個外籍幫傭(幫一些小朋友處理比方失禁或是有危險舉止的小朋友)

我為什麼知道? 因為我也是從那國小畢業的...

特殊孩童是有分等級的不是有問題的全部關一起.....

弟弟本身沒甚麼問題只有閱讀障礙而已...所以當初小三的班導就幫忙向學校反應

學校才往上反應所以才有上層指派一個專門指導這方面小朋友的老師來該校

並在每天大家放學後多開一班指導校內像弟弟一樣有閱讀障礙方面的問題小朋友上課

如果當下能像您所說如果鑑定過了，是可以進入特殊學校，那就應該去申請

當初小三時班導早就轉介了!

還有跟弟弟一起留下來上最後一堂特教課的其他小朋友1X個

難道他們各班的導師都不懂? 難道他們這些小朋友的家長每個都傻傻的不會去申請?

講是講得好聽

不然您提供一下管道如何?

我們家真的不知道哪裡有這些資源讓只有閱讀障礙的弟弟去讀...最好是國中的已經小5了也快畢業了..

第3.您所說的

別鬧了，你家長自己對一個這樣的小孩都不用心了

每天陪小孩寫教小孩寫到晚上11-12點哪裡不用心了? 您能有耐心每天陪小孩做到這樣再來說

你還要一個得應付20~30個小孩的老師特別為你小孩用心?

從沒說過要老師對我們小孩特別用心! 而是該班許多家長都反應了拜託文章看清楚

特別為你小孩量身定做特別教材跟適量功課?

老實說好了哪個班級的小孩程度都一樣? 因材施教有聽過? 不然大家集合在禮堂一起看電視教學就好啦? 大家都一樣!

以前我讀書老師本來就會針對某些程度較落後的同學實施加強輔導這難道不就是特別嗎?

還有不止我們家提出攻課過多拜託42樓看清楚好嗎?!

萬一一個班級有五個都不一樣的程度的然後剩下的都一樣
拜託你告訴哪個班級有所謂的5個程度不同剩下的同學程度都一樣的?!

那班上的成績單可能只有第1名到第6名因為只有5個程度不同

所以占據第2.3.4.5名剩下所有同學程度都相同分數也相同都是第1

那老師不就要量身定做六種不同等級課程?
一個班級裡面每個學生每個小孩資質本來就不相同

沒有說到要特別訂做課程但是老師本身就會對不同的小孩實施指導與教學

就像是老師在所有小朋友聯絡簿上的備註欄會寫著每個小孩的優缺與注意事項都不相同一樣

就像是老師一段時間會打電話與每個小孩的家長做會談讓家長知道小朋友的學習狀況

所以這不也是老師對班上的小朋友各自不同的評估與指導?

要老師量身訂作功課會不會太自私了

還有...我們並沒有要老師量身訂做我們只是反應作業量是否過多了

而且其他家長也是一樣想法難道該班的家長都是自私?

42樓
而家母這趟最主要的原因並非戶外教學而是作業量的部分!

(我只知道昨天弟弟的作業是數學講義5頁共10面一面大概8題計算題

還有國語考卷3張還有請家長幫小孩默背國文我只知道這些其他不清楚)

主任有說也有不少該班上家長反應作業量太多了

不然您每天下班後帶小孩邊監督邊指導

來算個5-60題數學計算題要含計算過程

再把該天未達80分的考卷錯誤部分連題帶答寫5遍

在送您幾張考卷

我看您會不會叫

我尊重大家的觀點與意見但是也希望不要把非事實的事情建立在您的觀點上好嗎?

我都已經把更新打的清清楚楚有問題的都回答了

但是從您一開始回復開始總是在那邊繞來繞去就只會嚷著要求特權!

到底從哪裡得知要求特權?!

今天要是只有我們家的作業寫不完那是我們的問題!

但是重點是該班許多小朋友也有一樣的問題不然也不會有含我們共14為學生也被列為無法參加陣營

一班才27個人

重點我們只有去找老師溝通作業量過多的問題哪裡有要老師給我家特別少?!

只有我家的家長在跳腳? 那其他反應的家長也都是在要求特權?

家母去學校只想了解溝通

不管老師做甚麼決定我們也尊重專業

並無所謂的要求特權 OK?

烽火連天

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76樓

2015-11-07 8:14

badday wrote:
別鬧了，你家長自己對一個這樣的小孩都不用心了
你還要一個得應付20~30個小孩的老師特別為你小孩用心?恕刪)

甚麼叫做別鬧了
樓主的媽媽已經陪小朋友寫功課到11~12點
這樣還教不用心
以前小學一班50個左右，還是教出一堆好學生
今天沒有要老師另外針對樓主的弟弟教學
只是針對功課減量，這樣很難嗎?!

chanhsiaohsin

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77樓

2015-11-07 11:53

烽火連天 wrote:
以前小學一班50個左右，還是教出一堆好學生
今天沒有要老師另外針對樓主的弟弟教學
只是針對功課減量，這樣很難嗎?!
...(恕刪)

+1

以前小學一班快五十人,但作業少,
老師上數學是課本的教完,上些課外的,且有些難題是用討論式的,
學生一起來完成.

未教改前,小學爽爽過,不用補習,就能考個中等成積,
教改後,不上補習班就是後三分之一,而且少子化的關係,一班才20-30人而已.

現在小學的功課量本來就太重,這只要看一下小學生的作業有那些就知道了,
數學習作,練習本,都是學生自己寫,老師不教,因為沒時間教,
只有靠父母或補習班才行.

未教改前,一般小學生那需要父母去操心學習的問題,
大多是放牛吃草,等國中再來要求,
所以未教改前,學生苦六年,教改後,學生苦12年.

qwezx39193

qwezx39193
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78樓

2015-11-07 17:55

真的要聽聽老師的意見
不會有這麼無聊的大人會不讓孩子去校外教學
如果老師開學就有說的話真的就是家長的問題了
如果孩子很想去的話就去多爭取

chanhsiaohsin

chanhsiaohsin
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79樓

2015-11-07 18:56

qwezx39193 wrote:
真的要聽聽老師的意見
不會有這麼無聊的大人會不讓孩子去校外教學...(恕刪)

樓主有說了呀! 而且也不只他家的不能去,有十四個皆不能去.

有的老師就是病態,以為天下他最大,只是現在家長被怪獸老師教到變怪獸家長,
所以這類的老師少很多了.

以前唸書時,再壞的學生都有校外教學的權利,
因為這也是教育的一環,不能因學生有偏差就有差別對待.

所以如果樓主想要弟弟去,就去教育部問清楚,
功課想降低也得去問教育部,
校長通常不管這個,他只會把事情壓下來,
學生是否痛苦,這些人沒在管的.

riply20000

riply20000
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58分

80樓

2015-11-08 9:48

大大真的強喔，有沒有考慮考個教師資格，找個學校，

造福偌大的學童

這樣，台灣的初等教育，就有救了！！

chanhsiaohsin wrote:
要是我的小孩,我直...(恕刪)

要是我的小孩,我直接打電話給教育部了,問到底這樣可不可以,
校長什麼的,我才不管!

學校只會壓事,跟軍隊一樣,直接往上問最快.

現在小五寫三-四個小時很正常,因為課程遠超過小學生的能力.
我家人的小孩,小一就寫五至十樣功課,也是要花三至四小時,這還是有家長在帶,
後來因為都考班上最後幾名,最後進特教班.

在特教班三年,成績年年都是後面數來的,英文a-z不太會寫,九九乘法不會背,
加減法也不太行,常算錯.(例:7+8這種簡單的會算錯)
閱讀能力也不行,題目常看不懂,且看的很慢,要有人唸題目給她聽.

後來我看不下去,自己下來教,才半年就跟上學校,也不用去特教班,
所以新聞上說,九成特教班是沒用,這我相信,因為方法不對,
再加上教改失敗,國小課業參考書化,這樣一般家長及老師那帶的起來,
根本追不上.

別看國小很難,國中及高中是簡單化了,只是一綱多本,要浪費時間在各家的課本上,
所以到大學就不行了,微積分,不會,三角函數不太會,基礎化學不太行,
有機化學不太會,分析化學不會,然後大學只能考簡單一點,但這樣出國沒法跟人競爭.