FREE BIKER 67 wrote:
我自己有二個小孩(...(恕刪)
感謝您寶貴的建議 已經在42樓有提到當天 有跟主任 導師 特教老師 談過了
主任也說 會再跟老師做溝通
至於最後導師 會怎麼做 家人是抱著 尊重為原則
畢竟有溝通了 弟弟也努力了 真的不行的話 就下次再加油吧!
畢竟也小5了 不太想為了這事讓家長 導師鬧的不開心 讓弟弟日後在校時 家長整天提心吊膽
還是尊重專業吧!
還有國語考卷3張 還有請家長幫小孩默背國文 我只知道這些 其他不清楚)
老婆和我弟說說（都正職國小教職），在台中市，每學期都有發公文到校要求，每天習寫的作業量不宜太多，以不超過一小時到一點五個小時為原則，切確時數要查一下
想到當年剛退伍，是新進教師，也是很拼的編教材和習題讓學生練習
只是如果看到上面所示
我是覺得太多了
只是不知道是平時就這麼多，還是現在月考前，再拼實力、打基礎
我班上小孩寫字圈詞一個兩遍
有一個特殊生，家長打電話和我溝通之後，我讓他變為一遍，因為他的理由是晚上要去做職能治療和物理治療
我隔天公告全班，有需要比照辦理的，都請家長打我手機告知，以免小孩自傳簡訊，假傳聖旨
凡是都有輕重緩急，最重要的，家長要跟陪，以及和老師溝通好，老師都願意評估修改的
只是老師一時愛生心切，還是持續這樣，遲早愛心和耐心、衝勁會被一直反應而來的家長意見而衝擊
未來是否會有修正，也是不知
所以，可以問一下教務主任或教育局，住家附近哪些學校以招收特殊生為多的中心重點學校（每一個區都有）
像是台中市，以南區和平國小，輔導教學的成效最為顯著
再者
老師的都教過很多屆，所以應該可以處理這樣的問題
有考慮換個環境嗎？雙贏啦！
而且這不是輸的問題，如果短時間都沒辦法改的話，怎磨選都是僵局
更何況五六年級的課業更深了一些
再者，老師是不能夠拒絕學生來上課，M那怕是戶外教學，因為是教學
就是星期一到五的上課期間所做的教學，只是帶出去的話老師也膽戰心驚，我都會硬要叫家長一個付錢參加跟陪，處理
看看這事情可否處理妥當
希望對樓主有幫助
riply20000 wrote:
看看他人想想自己一...(恕刪)
感謝您的回覆
但是看您回復的內容 因該也是不解原因
內容 有更新在 42樓 因該就可以知道目前在探討的主要原因在哪 而不是您所說的團體生活 規律等
另外 順帶一提 那班上的27位小朋友中的 14位包含 作業無法完成 成績未達標 也無法參加的小朋友
又會對戶外教學造成甚麼影響?
那導師給出的 解套方法 考試能達到90分則可參加 又會對順利的旅遊造成甚麼影響?
我想大大您因該沒看清楚
另外一提 您提出的比喻我非常的不認同
一個老師帶一個團體出去，小孩都不聽了話的話是很難帶
老師帶小孩出圍牆外的活動，都是膽戰心驚的 深怕有個散失
您的這說法 我無法理解!
各行各業都有個自的 責任 哪行哪業 是抱著隨隨便便在做的?
設計師剪髮時 總是膽戰心驚的 深怕有個閃失 剪到客人的耳朵 頭 怕被告!
廚師烹飪時 總是膽戰心驚的 深怕有個閃失 讓食物受到汙染 讓客人食物中毒 怕被告!
建築工人蓋房子時 總是膽戰心驚的 深怕有個閃失 讓灌漿時 綑筋時 建材有無少放到 讓客人的房子造成結構受損 怕被告!
所以?
所以 比較好動愛亂跑的小孩 在校愛玩也要在家 不要出來讓老師難帶?
所以 不會看手錶的小孩 在校常常搞不懂時間的也要在家 不要出來讓老師難帶?
所以 有天生問題的小孩 在校常常需要老師特別幫助的也要在家 不要出來讓老師難帶?
那老師的功能是? 學校的功能是?
我相信老師做的專業決定
但是看到您的留言 與文中所述 根本牛頭對不上馬嘴
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