LS843 wrote:
只要家長心態正確
跟小孩互動良好 並且給小孩正面的人生態度
我覺得也沒那麼嚴重啦....我猜的 因為還沒真的遇到過
看樣子您還沒有小孩，那我講一個失敗的案例好了...
我家採取的是高壓政策，
母親全天候關照，盯得很緊，小五之前補過16種才藝班。
以鋼琴來講，是彈錯一個音棍子就直接從手背抽下去那種帶法。
加上我是獨生女，所有的束縛都在身上，沒有兄弟姊妹可以分擔。
很多家長沒辦法對小孩子承認自己的錯誤。
「我是為妳好耶！」
屁～是為了滿足自己虛榮心吧！
幼稚園的口頭禪是「媽媽會生氣」。
小四才會按電視搖控器，小五才能自己走路去公車3站外的圖書館。
小五之前，放學後要直接回家不准留在學校和同學打球。
就算上了國中，選了溜冰社，要在校外場地練習，我媽還會坐在旁邊盯稍。
什麼都攢很緊，捏很死，沒有自由。
資優又怎麼樣？活得一點也不快樂。
就算到現在年近30，連搬出去獨立的資格也沒有。
母親身體不好，激動點就直接送醫給你看...
這樣的管教下、成績不會太差，痛苦指數也會很高。
所以我的人生觀也很灰暗，忍無可忍還是要忍...
很長一段時間每天醒來第一句話就是「唉、為什麼我還活著...」
如果當年我沒有考過資優班，家人對我的期望是不是就沒有這麼高？
我就能夠和同學一樣自由自在快樂過生活？
不用什麼事都必須做到完美、不用扛著這種壓力過日子？
紅月茜 wrote:
我念的資優班一年級差不多4~6人左右，因為學校小，一個年級只有5個班，所以人也少。
沒有課本、每次上課都發講義，分國文、數學、社會自然、專題這4科（印象）
國文課有要大家照平仄寫古詩
數學課有跟兔腳和雞爪打架（我討厭數學...）
社會自然課有自己包過煮過假裝是餛飩的水餃...
專題課要1.擬定主題2.資料收集3.擬定大綱4.分析資料5.撰寫報告....
我最近在美國出差, 同事說美國的學校就是這樣教育的...
美國重視的是做事情的能力, 而不是考試的能力,
所以 "作業" 的難度是遠比 "考試" 難的多....
因為這是老實評量成績的唯一依據.
所以亞洲小孩是考試和背書的機器, 美國小孩是做統計做報告機器XD
對於以後面對社會的期待而言, 美國的教育似乎比較實用....
兔貴肇朋：本人所發表和回應的文章，都是晚消化，本人不對其導致的結果承擔任何責任.
上面這篇,親子關係,成就,社會適應性,揠苗助長...全都提到了
而且還是史上最高智商的兩個人為例...
資優教育類似豢養賽馬..賽馬放到野外,有人還是跑的快,活的好,但是就有會適應不良死掉的
至於接受賽馬養成訓練的那一段,大家應該都不太喜歡
畢竟這社會不是到處像專業賽馬場那樣的平整,也不是都像賽馬遵守一樣的遊戲規則與訓練
與其當賽馬,不如當個在野外馳騁的野馬...
做父母的,很多想當騎師,訓練出第一名的賽馬,自己也風光榮耀,甚至可以大書特書,說自己多用心訓練教育小孩
卻忘了,能在野外奔馳,陪伴孩子一起跌倒,成長,才是最寶貴的記憶
以上
大台北地區的資優班和中南部的資優班差距甚大。
如果期待孩子學習到的重點擺在問題解決、興趣探索、自主學習等，
那麼最近幾年北市新北大部分的資優班都差不多是這樣的模式。
家長也比較能夠接受「我的孩子不要當樣樣強，但要快樂的找到自己的專長」。
但中南部受限於家長的態度，
當家長是以「哪間國小的資優班可以考上最多的私立國中或數理資優班」來當就讀依據，
某些想要拋掉「學科學習」的老師會被家長群起圍攻的事實就不意外了...
你幾乎可以用「不同世界」來形容這種差異。
另更正tommycheng有關台北市鑑定的流程：
1.現在學生要報名資優班鑑定不需要經過導師同意，
家長可以自行上網下載推薦單填寫。
2.初試並非所謂「有國英數自然等不一樣的題目」，內容幾乎與學科無關。
但最後「補習了不起大概可以通過初試，複試一對一口試，真假資優透過互動過程老師心理就有底了…」
這句話倒是正確無誤^^
以上 覺得原PO好像消失了。
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