aaa567888 wrote:
我是三個小孩的爸了...(恕刪)
台灣的教育問題很多，到底在誰的身上，我想都是有的。教育部責任會大些，畢竟他負責制訂整個教育體制，訂出好的政策，讓學生能良好的學習，讓老師能好好的教學，也讓家長能安心。一直以來似乎比較看不到教育這方面有比較重要且正確的改革，完全都是被動，我想這是最大的問題。
再者，就我的觀察，現在的社會風氣，比較走向民粹，所以有比例不小的家長，會做一些比較特別的要求，但是實際上是不合理的，例如要提醒孩子吃藥，這不是老師的職責，因為老師不是保母，但是你可以拜託老師，老師一般會幫忙。遇過一個案子，是小朋友上課打球受傷，老師叫他去保健室他沒去，回家發現骨折，結果反而來怪老師上課不當。
我個人傾向於教育部把老師的職責訂定清楚，老師該做什麼，不該做什麼，這樣老師照表操課，不容易有爭議，如果有有問題的老師你也比較容易檢驗。但我也希望能順便訂定學生及家長的責任與義務，畢竟教小孩絕對不是只有老師的事情，如果都怪在老師身上，其實並不公平，學生該做些什麼，不該做什麼，如果有哪些脫序行為該怎麼處理，例如請家長帶回管教等。而家長也應該負些責任，如果家長完全不負責任，都把責任推給老師，這種教育是行不通的，畢竟孩子是家長的，真正責任最大的其實是家長。老師該負責的是在學校的部分，一是讓學生能在安全的環境下受教，二是讓學生能受到良好的知識跟道德教育。但僅限於在學校，否則老師壓力就太大了。
如果說功課太多要檢舉老師，其實是很不恰當的，為什麼不恰當，就是因為功課多少沒有一定的準則，所以老師出的多少沒有一定的對錯。一般來說出的多也要改的多，自己也累，所以出的多的通常是比較認真的老師，老師認真你還要檢舉他，真的挫敗感很重。所以也許會有越來越多的老師傾向於出的少，出的少自己也輕鬆。老師也會把分數越給越高，因為家長喜歡分數高，你不給他高他會告你，你就算做的爛，甚至沒做，還是會給一個不太低的分數。在這種風氣下，你說教育會不會好？學生的學習真的提高了嗎？
最嚴重的其實是道德教育，因為零體罰的關係，但是又沒有很明確的管教方式，所以老師到底要怎麼處理那些行為脫序的孩子？實際上真的不容易，老師面臨非常大的困境，因為動輒得咎，教不好家長怪你，教的太認真家長也會怪。最大的問題在於學生與學生之間，學生打來打去受傷了，家長會怪老師，但是如果學生完全不服管教，一定要打，那你說怎麼辦？所以有很多的問題是都在考驗老師的智慧，但是老師也是人，智慧和精力有限，不是神。就算是神也有很多人不聽，更何況是人？
所以個人認為最大的問題就在於教育部不懂教育，光搞什麼十二年國教這種只有標題沒有實質內涵的東西，應該乾脆把老師該做什麼等訂定清楚。再來則是社會風氣的問題，因為現在越來越不尊重老師，老師已經是教育道德的最高標準，如果不尊重老師，某種程度來說可以說目中無人，人如果總是這種高傲的態度，什麼都聽不下去，怎麼去教育他或他的小孩？
所以每個人做好自己該做的事，就不會有事，但問題就在於沒有標準，沒有標準就好像無政府狀態，就靠基層的老師自己想辦法，老師不但要與教育單位拔河，去抵抗很多不合理及非教育的事情，也要自己想辦法去與家長學生溝通，這應該是全天下最奇怪的職業，沒有一定要做什麼，但是有問題大家都會怪你。
wtwua wrote:
感覺這篇文章有點釣...(恕刪)
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