如果自己有辦法教,一對一的品質真的比較好, 我家弟弟只上公幼大班一年, 但完全沒有銜接的問題.
遇到一些狀況如下, 我覺得挺瞭解自己小孩,但有些情況真的還是要遇到看到真實的臨場反應才能更深機會教育:
1. 完全不怕老師, 剛去沒多久就跟老師辯論拍板起來...其他同學看得目瞪口呆, 我回來只好再一直強調理直要氣合, 基本的長幼尊卑概念。
2. 我不喜歡他什麼都按照自己的安排來, 因此有挺大的自由管理時間, 但也因為這樣他覺得幼稚園規定好多, 唉唉叫, 說不太有自己的時間
3. 空污嚴重有鼻子過敏問題, 沒忍住直接打噴嚏到整盤點心裡Orz.....學校反應時間比起在家裡必須要快得多, 不然會顧人怨.......
4. 老師請他排隊排好....卻義正辭嚴的和老師說, 沒關係, 他排他那排就好.......那排只有他一個人.......＠＠
老師說他們看得出來他真的不是故意的,是真的不懂.....因此也不會就對他有成見, 只是有時候狀況真的有點無厘頭就是, 可能周遭沒啥同年齡的可以一起玩是主要原因,我太偏向知識以及戶外活動都是我們夫妻跟他居多.
不過可能因為安全感足夠,說去上學就去上學, 完全沒哭鬧過, 只是偶而抱怨. 上小一時,也沒有新環境適應焦慮的問題, 甚至很高興說又可以換不同學校看不同環境了. 班上有些同學可能幼稚園一念就是三年, 結果小一沒認識的朋友在同班有哭哭啼啼的狀況發生.
現在上小一, 沒辦法行為規矩模範生啦～不過也不是糟糕那種, 行為大概就是中等吧.
至於成績, 基本上自己認真教出來都不會太差, 但我會刻意避開在家教太多, 例如,注音方面我會認真教他發音（因為這跟講話標準否有關）, 讓他看符號知道有這東西,但我不會要求他提早記寫....在家都先學光光, 去學校要幹嘛.....除非打算從頭到尾自學, 不然我不會全教, 反而會比較多在戶外活動. 因此坊間的正音班也沒去過......因為發音講話沒問題了, 不知道要去正音班做什麼？@@
內文搜尋
從 APP 打開
X