空晴海 wrote:
現在小孩每個都是寶...(恕刪)
轉學
注音符號？abc？寫字？數學加減乘除？自然科學？
幼兒的身體還在發育，所以重點是讓他發育的好，這個是"基礎"，有了良好的"基礎"，以後的"學習"才有成效，而發育需要的是多元的刺激的，光坐在那裡唸書是刺激不到的，要動手、動耳、動眼、動身體等等都要，而且也要開始習慣團體生活，也就是社會化，這些都是比學習什麼更重要的。
要學習進小學就開始了，小學為什麼要6歲才上呢？全世界都一樣，為什麼不5歲就上呢？"年紀"還是很重要的。當然有些小孩會發育比較早，像我兒子的一個表弟，小他一歲，在4歲多不到5歲就認得很多國字了，一些廣告傳單上面的文字大概可以唸出一半，真的是讓我驚為天人，因為對比我的兒子，到了小一開學時，已經快7歲了（11月生的），還是大字不識一個，不是沒教過學過，但就像船過水無痕般，學了就是記不得，反觀表弟，他爸媽說也沒教也沒學，自己看電視字幕就學會了。
好了，小一開始是學注音符號，再來會開始做一些課文閱讀，老師每天會發幾張國語日報要學生讀，因為兒子大字不識一個，我只好帶著他唸，看著文章，我唸一句他唸一句（那個表弟上小一時，認字進度遠超同齡，課文一課課都可以念得出來），這就樣過了一個學期，讓我驚訝的是，兒子的認字能力已經大幅跳升了，跟表弟的差距大幅拉近，到現在小四，表弟小三，認字已經不算"能力"了，而是對文字、文句的理解，然後是對文章的理解。
所以我的意思是，其實小學之前（包括幼兒園）所學的都是基礎中的基礎，除非你的小孩是天才兒童，要沿路一直跳級的，要不然早一點學會跟晚一點學會是沒有差別的，就像我上面舉例的：字->詞->句子->文章，真正會用到的是最後的"文章"，前面跑得再快也沒差。譬如數學也是一樣，加、減、乘、除、長度、容量、形狀、分數、小數（這是小四的進度，後面是什麼我也不知道），這些讓你在幼兒園都學會了，那又怎樣？難道你要跳級上國一？這些都只是基礎觀念而已，真正的數學要上國中從代數跟幾何才開始。
我自己兩個小孩，小四跟小二，兩個小孩差~~很大，年紀小的時候，就是多方嘗試，多方探索，我比較相信的是腦部的發育需要肢體的刺激，所以小的時候我讓他們去上兒童體操，在墊子上翻滾、跳躍、倒立，你可以看到小朋友從不協調進展到自信與協調。我是覺得課業學習牽涉到很多因素，腦力/智力只是其中一部份，你看小學那些課程需要什麼腦力？就是需要"動機"而已，我是蠻注重小孩子"自信"的建立，學齡前是上兒童體操，效果不錯，讓孩子對身體更有自信，像這次運動會兩個都代表班上參加短跑比賽。老大我沒給他上安親班，因為他喜歡手工藝，所以我就讓他上課後才藝班，桌球營、魔術營、美術營、科學營都上過，最後他居然愛上桌球，所以就讓他加入學校桌球隊，現在其它營都沒了，就是練球，不過從開始練球之後，課業的學習也進步了。
是因為不知道讀書的重要性
因為阿德勒心理學(被討厭的勇氣2) 不提倡獎懲教育
能做的就是 讓孩子知道讀好書可以讓將來有更多的選擇
當然不是硬逼孩子去學習
但有的父母讓孩子誤認為"成績才是一切"
可想而知這孩子就變成書呆子了 其他什麼都不會 價值觀也扭曲了
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