資優班的壞處是..競爭很激烈..萬一比不過別人..真的很傷小朋友的自尊
我念過兩個資優班..國中.高中..
不容否認的是..即使在資優班上..成績比較差的..大學甚至出社會後的表現也會比較差..
如果這些人沒念特殊班..在一般班級中屬於前段..未來會不會有所不同勒?
同樣的兩難問題在於..
資優班即使再爛..也有一定水準..
如果在普通班級變差了勒(這也不是罕見的)
---
以目前的想法 ..
我不建議小孩去念..
與其把他放在超競爭的環境..
還不如多點時間讓他去參加營隊.出國.社團..
在學生時期就找到自己的興趣跟目標..
當一個再笨的人..
做一件事做10年(高中3年.大學4年.研究所2年.出社會1年)..
也能有超人的水準..
這才會讓人有自信跟成就..
(做麵包也能做到世界冠軍阿..哪個領域做到強..所得.地位.成就都很高)
不然..
書念一念..
到大學就混吃等死..被21..
或者
出社會只能去電子廠賣肝..
或者
一心只想考公務員.然後悠閒的過生活..
訓練出這樣的孩子..值得嗎??
真正的資優特教班看的是智力測驗！
rickychiu wrote:
不知道回覆的人有幾個...(恕刪)
原來「冰箱冷凍庫為什麼在上面」是考資優班一定會被問到的題目啊？XD
2x年前我也被問過這種題目。
如果能讓我再選、我打死不會再念資優班。
小學沒補習，只學了一堆才藝，但資優班作業太大通通停掉了。
剛考上第一年就被逼的想跳樓。人都爬上陽台鐵架了被媽媽抓回來。
別人下課留在學校打籃球，我得趕回家寫作業。
可以寫到半夜12點邊寫邊打瞌睡。
小五在玩福馬林真是太猛了～
我們只有發問卷算百分比統計數據做交叉分析而已...
我成績有比較好嗎？沒有。看到數學就討厭，永遠的60分有及格就好。
人緣有比較好嗎？沒有，「妳不是資優班的嗎？為什麼不會？」
也是有資優班的同學連大學都考不上的。
讓小孩補習念資優班能幹嘛我完全搞不懂，未來薪水會比較高？還是父母能和別人炫耀基因優良？
怎麼看都覺得是父母自我感覺良好。
看到想培養小孩進資優班的，都覺得是父母在自爽。
真正資優生不用補習、不用特別去教。
砸錢補習念資優班到底是爸媽自爽，還是為小孩打算？
台灣根本沒有所謂的資優教育，大多半調子在教。
當年我考資優班並不是自己去報考的，而是全校二年級學生都會參加的測驗。
發一本試題本叫你畫畫、或是看前3格圖案推理第4格長什麼樣子。
這種考試和課業程度無關。
過了第1關後會有第2關、第3關，最後一關是一對一面試，通過後還有一陣子的「試上課」，依上課反應進行評估。
三年級才開始正式上特教課程。
資優班的課程和學校課業一點關係都沒有，完全是獨立的，
重點在培養「邏輯」和「獨立思考」的能力。
看到學校分班以成績高低來分再說是資優班就想笑。
資優特教班和成績一點關係都沒有，我的在校成績不怎麼樣還不是進了資優班。
念資優班的學生最辛苦的是要念2套教材。
一套大眾的聯考要用。「要考上好學校才不會領22K喔～」<<屁
另一套資優課程....跟聯考半點關係都沒有，因為真正的資優生=特教生。
如果父母只想要小孩一路第一志願念上去的話，還是高抬貴手放他一條生路吧。
資優班的教學內容和聯考要用的幾乎完全無關。
童年被資優特教班逼到有自殺記錄已經夠慘的了，原來現在的小孩更可憐...
天生有能力進資優班就進, 補出來的進資優班, 除非整班資優班都是在騙錢的不然真的只是害了小孩.
我自己就是小二就考進板橋埔墘國小的資優班,
當年資優班的上課模式就跟一般班級很不一樣, 並不是死記死背,
老師給我的評語是有天份沒有努力, 最終在小四被踢回一般班級...
我自認是還有一部分的家庭因素, 其他資優生同學的家境一個比一個好, 天份一個比一個高,
當大家的天份都不差, 家境好的可以得到更多資源, 百科全書一套一套的買, 補美語補心算的.
你很難想像一整班的怪物, 在有充分養料的情況會成長到什麼程度.
而我因為家境不好, 能得到的只有課堂上面跟圖書館的資源, 慢慢的被比下去.
國小的學生是最愛比較的, 進去資優班沒多久就被擊垮了, 信心崩盤...然後就乾脆不唸書了~
好在小三換來的新導師, 毅然決然的把我退回一般班級, 這才救了我.(現在老師敢這樣做家長就吵上天了!)
回到一般班級之後, 一方面是因為還有點羞恥心發憤圖強, 一方面是自信心很快的建立,
出了資優班才發覺, 考試不是太難, 不用補習也不是差人太多.
(在資優班我是最後一名, 小四回普通班第一次段考我是第18名, 全班應該是45人.)
而後一直到國中畢業我都是呆在普通班, 也沒啥錢補習,
但名次至少都能維持在前幾名, 高中聯考也有考上車尾的兩間公立高中.
進資優班真的是好事嗎? 有能力有環境當然是好事!
GOOGLE能搜尋很多東西卻沒辦法給你一顆能思考的大腦...連GOOGLE都不會用那就根本沒大腦了!
紅月茜 wrote:
咦？問個問題喔......(恕刪)
我念的資優班一年級只有一班, 跟舞蹈班(一樣一年級一班)總共12班, 在獨棟的大樓內上課,
頂樓是大禮堂, 二樓是圖書館.
一樣會有段考, 一樣會放寒暑假, 一樣有課本,
但有兩位導師, 上課是坐圓圈用討論的方式上課, 講台上一個老師, 台下還有一個老師.
上課的方式不一樣, 上課的內容也比一般班級來得廣跟深...
前面幾位講的心得很棒! 樓主可以參考.(但也讓我想起來小三的自然好像就有解剖過青蛙...
)我還記得我小二就把圖書館那套西洋名人的傳記給看完, 從那之後再也沒去圖書館看過書
GOOGLE能搜尋很多東西卻沒辦法給你一顆能思考的大腦...連GOOGLE都不會用那就根本沒大腦了!
彼德．RD．許 wrote:
我自認是還有一部分的家庭因素, 其他資優生同學的家境一個比一個好, 天份一個比一個高,
當大家的天份都不差, 家境好的可以得到更多資源, 百科全書一套一套的買, 補美語補心算的.
你很難想像一整班的怪物, 在有充分養料的情況會成長到什麼程度.
而我因為家境不好, 能得到的只有課堂上面跟圖書館的資源, 慢慢的被比下去.
國小的學生是最愛比較的, 進去資優班沒多久就被擊垮了, 信心崩盤...然後就乾脆不唸書了~
我很贊同資優班是在比資源....
我記得我小六去報名考過, 不過沒上...
因為考試的內容都是課外的題材, 而我家根本沒有課外書(電話簿算嗎?XD).
除了課本, 我父母從來不買書給我的(考試不考買那做啥?)
所以很多題目問的東西, 我根本聽都沒聽過, 怎麼答阿?
EX: 何謂人造衛星? 用途為何?
課本只有教月亮是地球的衛星, 衛星=繞著地球轉, 轉的原因為何? 挖阿災, 你不會去問月亮喔?
整個考試就是讓我長見識, 羞辱我是窮人家小孩, 沒錢買課外書....注定要當井底之蛙...
(其實我家根本不窮, 我爸媽只是不爽買書要花錢....)
所以我考完後真的信心全無, 因為當時我就知道, 當我父母的小孩, 我再怎麼努力都很難有出息...
最讓我生氣的是我老媽還酸我說: "虧你從小到大都考前三名, 我還以為你很聰明..."
我聽到真的快氣炸了><
兔貴肇朋：本人所發表和回應的文章，都是晚消化，本人不對其導致的結果承擔任何責任.
是我老爸看我國小成積還不錯叫我去考的
但是並沒有特別去補習什麼的...
(很殘愧前面大大提出的有些問題,不要說當年的我,現在的我都答不出來..
)當時我個人覺得並沒有"資優"教育的感覺,
只是老師有特別挑過,大多情況下教的內容好像也是照課本教
對我唯一比較震憾的是國一上就要聽大家說英語
國一下開始聽空中英語教室,對進國中時才開始學KK英標的我,
真的是鴉子聽雷~~
唸資優班的好處是比較競爭,
(可是要有那種段考平均95分還是全班最後一名的心理準備)
但是我真正的感想是把我們變成很會考試的人,
所以國中畢業後幾乎都可以上當時高中的第一志願,
以後來大學聯考來講, 成積也都還不錯
(我們班上29個有5個應屆上台大醫學系)
慶幸的是我那時候並沒有參加啥補習
放假的時候可以天天去打籃球,晚上也不用寫功課寫到很晚
大多在十點多就可以去睡覺
以20年後的我來回想, 我覺得那時候進資優班對我是有幫助的
(雖然並沒有資優教育的感覺)
因為我個性就是散散的,不會主動唸書,
在那種環境下等於是老師逼著你唸..但我每個同學都這麼想嗎?
我想可能就不見得...
最後針對版大的問題,提出我的看法(應該也是以後對我女兒的做法):
考可以去考, 但補習就不必了~
如果補習才考進去的, 到時候會很辛苦,
因為班上也許會有真的"天才"
(我國中班上就有那節課剛上完,就已經把整節的課文解釋啥都背完的,也有國二就會算大學微積分的)
在那樣的環境下會剝奪小朋友一生只有一次的快樂童年,
所以不要為了家長的虛榮心, 硬逼著小朋友一定要考上啥資優班之類的~
等你小朋友長大會感激你的~
彼德．RD．許 wrote:
我念的資優班一年級只...(恕刪)
我念的資優班一年級差不多4~6人左右，因為學校小，一個年級只有5個班，所以人也少。
沒有課本、每次上課都發講義，分國文、數學、社會自然、專題這4科（印象）
國文課有要大家照平仄寫古詩
數學課有跟兔腳和雞爪打架（我討厭數學...）
社會自然課有自己包過煮過假裝是餛飩的水餃...
專題課要1.擬定主題2.資料收集3.擬定大綱4.分析資料5.撰寫報告....
到了5年級後會分自然組或社會組，如果5年級分到自然組的、6年級就變成社會組，其實沒差。
平時還是一起上課，只有專題這門會分開來。
自然組要做實驗、寫記錄、作分析。
社會組要發問卷算百分比做數據統計。
上升學內容的課都是和普通班級一起，
一週只有幾堂課會獨立出來上資優班的內容。
在編制上我們的學號都是排在普通班裡的。
但是，資優班作業量很大，而且還是那種彈性很大沒有邊際的作業。
國文課固定作業是剪報章雜誌的文章找成語，並用成語造句，一天要寫10句。
其他的作業要看教學進度。
數學...忘了，印象中有玩過七巧板、算過數列、沒有XY但有很多的兔子和小雞。
社會自然課有寫過人物採訪，被退件重寫好幾次...規定600字稿紙寫幾N張。
專題是最苦的，要小學3年級的學生寫一篇「研討會論文形式」的報告，3000字起跳。
（當然內容都是漏洞不嚴謹，文筆用字也很粗糙，但架構是那樣沒錯。）
學期中家長常常到學校參加親子會，要陪著小孩一起算雞算兔子蓋數列金字塔。
或是校外教學、寫一堆參觀報告。
暑假作業更慘...不是一整本的習題抄抄就搞定，而是像日本那種自由專題研究。
（有一次我交了紅樓夢裡的菊花系列全套古詩+插畫+仿作+心得的繪本）
（還有一次的作業是寫短篇小說...要破萬字）
像這樣子的課程、父母沒時間陪孩子的話很容易全盤覆沒。
大人都搞不懂要怎麼做了何況小學生。
（親子關係真的很容易不好+1）
以上可以看出，我們上課的內容和考聯考用的並沒有太直接的關係，
主要讓學生看得更深更廣、有獨立思考的能力。
和成績也沒關係～我們是特教班不是數理資優班。
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