gon543 wrote:很多學校都有不適任的老師...我的小孩就曾遇到導師沒考100分每個錯字連題目抄10次...把班級搞得像紅衛兵互相監視記點還分組連坐法... 完全同意不能一味的說老師就是對的 嚴格管教就一定好 太過極端往往是 異常的開端
fedora wrote:真可憐,沒有童年....小學是義務教育,不會 1/2、2/3 退學的,也沒當掉重修的。鐵定準時畢業。(恕刪) 對阿我也這麼覺得,可是大家似乎都傾向 課對多一點 壓力大一點 小孩就是要打要考才會好?另外我不會檢舉啦 原來可以用聯絡本...
sendakgg wrote:(我喜歡被炮轟)原來可以用聯絡薄溝通 那就不用檢舉了(恕刪) 讓我想起我那媽寶朋友跟她那媽寶女兒...XD。真糟糕,開學都多久了,還不知聯絡簿是親師之間溝通用的.....還喜歡被炮....沒事吧!!!!!!
sendakgg wrote:比了一下發現其它間...(恕刪) 才剛參加完小孩國小一年級的班親會, 所以樓主這樣的發言已經不會shock了, 因為當場就有一個家長跟樓主是同一類的, 當下我和其他家長的反應就是, "你的孩子不受教, 我們的孩子可是想要多學習一點", 還好贊同該家人的人是零, 看來老師會繼續得嚴格要求.知識隨著時間不斷地累積, 孩子要學的東西越來越多是跑不掉的, 與其讓他學習逃避, 不如讓他趁早面對.小一的功課真的很多嗎? 很多時候是小孩根本不專心寫作業, 時間在那邊虛耗所以寫不完, 寫不完作業小孩會跟你說實話是他自己蹉跎時間所以寫不完嗎? 不會, 他只會告訴你是"老師出太多作業", 於是明明是三四十歲的心智就被個七歲小孩給誤導還隨之起舞, 可悲.很多時候家長都是把學習的責任全部推給老師卻不自知, 請你放下手機, 專心地做在孩子身邊兩個小時陪她寫作業,你會發現所謂的作業太多寫不完根本不是那麼一回事. 當你不願意放下手機, 專心地陪伴孩子寫作業的時候, 就請不要期待一個七歲的孩子也會專心地面對他的作業.
給樓主一個經驗談,我們家的小孩一次班親會上,有家長反映功課太少,要求老師將功課加重,老師回答家長:如果要加也不能只加你的小孩其他的小孩也要一起加,不然小孩會覺得不公平,那位家長說沒關係,後來老師真的加重所有的小孩的功課,換來的是一堆家長的來電砲轟,後來老師也將功課減量了,結果要求加重功課的家長也來罵,嫌太少,老師加重該學生的功課,該學生跟老師反映說為什麼只有他的功課比別人多,老師請他跟他的家長溝通,後來該家長也妥協了,功課多不多在於老師的決定,身為家長的我們不應該去干涉老師給的功課多寡,換個角度,如果小孩出社會了,公司交代的工作做不完,難道我們還要去檢舉或反映公司嗎?有時候功課多也是一種多學習多磨練的機會,將來遇到一樣的狀況也都可以迎刃而解,每個年代都有小孩課業壓力重,是否可以抗壓就是看小孩了,不是父母來去干涉減壓sendakgg wrote:比了一下發現其它間...(恕刪)
sendakgg wrote:我本人不反對小孩多學多練,但我希望是大一點再來操他的腦 ..我自己以前是在國中才唸書到凌晨兩三點,老師說這樣才能進建中....現在回想很白爛 腦不是損耗型機械,相反的,腦是有機活體,刺激越多,連結越多,就越有可能建立短程路徑,思考就能更快,也就是更聰明。年紀越小,神經元突觸的活性越大,也就是刺激越有效。最有效的操腦期是三歲以前(潛意識時期)。請了解一件事,IQ不是天註定,每個人生下來有不同的起跑點,但..不確定終點。不過,作業內容也很重要,如果是一堆不用動腦的垃圾,那就該檢討。另外,能進建中的,不需要唸到凌晨兩三點。
a0918116005 wrote:樓主快快檢舉這樣很...(恕刪) 為何會想到檢舉?因為以前那個年代 每每校長說有督學來查就要大家把作業都起來並對大家說如果督學問你有沒有每天考試?要大家回答" 沒有"被問有沒有能力分班要回答 "沒有"其實平常早就能力分班了 不會唸書的直接排到後段班去等死只有督學來時才會跟他們同班一下