原出處網址在這邊 http://udn.com/NEWS/DOMESTIC/DOM6/2694758.shtml
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【記者徐如宜／高雄報導】
高雄市中山國中學生最近進行「Power of language」腐朽與神奇體驗活動，每天對著吐司、米飯和植物說不同的好話和壞話。結果被「吐槽」的食物加速腐敗，學生們才知道，原來語言的力量這麼大，還是應該多說好話、做好事。
中山國中校長丁文祺指出，有兩本書「生命的答案‧水知道」、「幸福的真義‧水知道」，是將水分為兩組，一組每天都聽好話、一組每天都聽壞話，結果聽好話的水結晶非常漂亮，聽壞話的水結晶則很醜陋。
教師王麗雲於是每天中午即對著裝在不同夾鏈袋中的吐司說不同的話，如「謝謝你」、「你最近很努力」，或是「你再不振作就沒救了」等。
王麗雲的怪異舉動，引起學生好奇，輔導處決定運用課堂時間，讓全校同學進行實驗，一同體驗語言的影響力。實驗採分組或個別的方式，同學們自行選擇實驗材料，並且決定分別對兩袋實驗物說好話或壞話，每天至少分別要說一分鐘，持續觀察並紀錄兩袋實驗內容物的變化。
學生以吐司、米飯、植物、巧克力等材料所進行的語言實驗，經過3天至2周之後，真的出現很大的變化。
同學驚訝的發現，聽好話的實驗品較不容易發黴，或是發黴速度較慢、顏色較漂亮、無異味；但聽壞話的實驗品，不僅發黴快，顏色醜，更發出陣陣惡臭，有的甚至分解或裂開。
「原來聽好話和聽壞話有這麼大的差別哦！」學生梁瓊方說，多說好話會讓心情變好，講壞話則愈講愈生氣。
傅一龍說，多說好話後，自己得到的讚美也變多了。
不過也有一部分實驗的結果，是聽好話的麵包發黴比較快。丁文棋說，有趣的是學生們會將此結果解讀為「實驗失敗了」，還是比較贊同聽好話的力量。
【2005/05/25 聯合報】
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幾點失敗：
1.實驗的過程是一種非常嚴謹的操作步驟，也是說要能稱為實驗，只要操作步驟一致，條件一致，得到的結果就會一樣。這個才叫做實驗，不然就是偽科學。
2.完全不注重失敗組的結果，也就是聽好話但是也長黴了的麵包。只把他當作『實驗失敗』？！
3.小學的老師，校長，正是教育我們未來主人翁的基礎。不知道實事求是，找幾本已經是被證實是偽科學的水結晶的書當聖經，進行這種近乎宗教信仰式的偽科學實驗，不知道這樣教育的目的在哪裡？
4.記者跟主編不懂得事後去求證這類事情的真假，尋求專業的意見。西哩呼嚕就登上新聞版面，這算是哪門子的新聞專業素養？
PS.宋七力可以在台灣活這樣久真不是沒有原因...
基本上操作變因應該已經排除^^!
不然就是另一個新發現→口水的穿透力驚人
matika wrote:
嗯....基本上是我覺得是老師對著土司說話時, 口水噴到上面而讓土司加速發霉的...
語言與文字的能力由古代的咒語和符文以來持續有人在研究與使用,
不論中外皆然,由於無法以完整的"實驗"研究來證明這些玄學,
例如咒殺是否真能在取得人的生辰八字與毛髮指甲後即可以特定的咒語和操作模式殺人於千里之外,是不可証的.就算可達到目標(殺人)也不會公開結果.
傳承者也無研究實驗的標準模式紀錄與相關參考文獻可用.
但還是傳承下來了(如軟體版上等待的紫微斗數與茅山道術)
現代語言與文字影響的代表則是因大眾傳媒使得許多人的生活因此隨之起舞,
這倒是可以觀察得到的現象.
包括這個討論與我的回應,
一位國中老師因為懷疑他人的結論進而自己另做相關的研究,
不先預設立場(語言對水結晶的好壞有影響是錯的)
我想這個應該是有個不錯的實驗動機.
之後推廣的用意也是以"說好話"的預設結論來做的
至於這個實驗的準確性當然值得質疑,
但至少有個簡易可得的結果使得學生對正確的研究或實驗的方式更有興趣,
以及良性結論影響之後使得校園內人與人的互動得到正面的回響,
這個國中實驗的報導,個人給予正面的評價.
南柯一夢...-_-
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