個人對電腦證照與社會上工作發展

在電腦這們資訊科學裡頭，有許多相關科目，從程式設計、網站架設、網路管理、嵌入式系統等科目。
當然在這些科目中也有它們的相關認證的證照，這些證照也會是公司與企業用人篩選條件之一，學歷也是用人篩選條件之一。

我記得我從國小二年級開始有了第一台486電腦，當時每天對這台電腦愛不釋手，每天都在玩遊戲，不過我也很快的發現遊戲我開不到10分鐘，突然有種不想玩的感覺。
而在那時就開始改改config.sys和autoexec.bat，當然這些東西在當時的國小的我自認很有成就，但事實上卻不是。

在國小五年級當時也換了PentiumI-200Mhz的電腦，當時裝者Windows 95，後來到了國小六年級，出了WIndows 98，當時也學者如何安裝系統，不過問題不大，因為DOS方面要驅動光碟機和打指令安裝不成我的問題。
當然在國中也開始學者組裝電腦，生平第一次把自己的Pentium4-1.5Ghz裝起來也趕到很成功，但後來並不是這麼想的。

因為當時學校教了VB6.0，我也很努力的在網路上的社群討論程式設計相關問題，當高職老師要我們交出作品，老師說竟然看不懂我的程式碼再寫甚麼？我也說老師的程式我也看不懂再寫甚麼，不過現在已經知道老師寫的東西很簡單，只是用了很多演算法在裡面。
高職畢業後的暑假在家沒事做，當然就把當時哥哥讀大學用的鳥哥的Linux書拿來看看，看了之後裝Linux來玩，也到鳥哥網站找到架站的許多教學文件，也開始學習的架站之路。

到了大二暑假就是買了一本PHP+MYSQL網站建置的書，開始學學PHP網頁程式設計。
到了大三因為有上Solaris的課程我又有了架站的心，這時自已玩FreeBSD。
我也擔任過台灣Twins官方後援會的管理員，就做做一些簡單的事務如網站搬家，PHP+MYSQL程式設計等。
到了這年我的人生稍微有一些變化，當時我有和文魁圖書資訊洽談寫了一本Windows Vista架站，但事實上也是很簡單的內容，只是最後因個人因素解約了，但我還是有完成這本書電子檔的著作，完整的電子檔我都有留者。
到了大四人心惶惶的兩個科目，一為專題製作，二為證照輔導兩個課程。

大四上我還記得同學努力的把CCNA題庫或是SCJP題庫猛背，硬K都把證照考過之餘，專題組員就開始找我做專題。
我們的專題是做C# 2D RPG遊戲製作，雖然程式設計落入我一人手裡，辛苦了一陣子專題做好了，也上場口試，評審老師也稱讚這組的程式寫得很好。
第二門科目就遇到證照輔導，想系上一門證照輔導必修一學分該怎麼辦？原本是想說題庫背一背去考就好了，但是我是容易健忘了，看了幾天就忘記了，所以我只好選擇延畢乖乖的讀證照這門科目再去考。

當然證照就是我要說的重點，大學這門證照輔導是考國際證照，一張就能畢業，其他證照要參考系上的點數，集滿四點方可畢業。
但我不是甚麼電腦達人，只是有興趣時會找一個東西研究玩玩看，證照輔導在我眼裡好像是一大天敵，但班上的同學有考過是怎麼一回事？
當然這時就請出我們的題庫大師，大部份的同學為了考取證照能畢業，同學們人手一本題庫死背、硬背，都把他考過。
我印象中深刻的證照有CCNA、SCJP、LPIC。
當然CCNA我目前我無法舉例，但硬背是事實，所以導致有了CCNA證照卻甚麼都不會。
SCJP更不在話下，當時有同學考過SCJP證照，但我們這組專題用C#寫程式，但是我邀請他一起寫程式時，他回我了一句話：我不會，雖然C#和Java有差，但程式設計不就是這樣？
LPIC有同學考過還問我要不要題庫？他也是好心給我題庫去考，但是我想了一想，背完題庫有了LPIC證照，可是他對LINUX可能一竅不通。

而我在教育部說明此狀況得到回應是其中一點是
3.為提升學生專業能力，許多學校均對課程或畢業條件設有相關門檻，以確保大學教育之培育品質，並符合產業界所需的就業競爭力。

提升學生專業能力？有了證照卻沒專業能力。
以確保大學教育之培育品質？有了證照沒專業能力，大學教育品質不就是在走下坡下滑的路線。

所以我想了一想，我還是乖乖的把我的證照科目讀完考取證照比較實際，教育部都不知道學校這樣做已經造就了許多人擁有國際證照卻沒能力的人。