上課吃火鍋是誰的問題?
這個老師真的是....
1.不管有沒有12教改..二三十年前很多老師上課，下面的學生也沒幾個在聽....老師在念經不睡著就很強了!
一堆官員、老師在參加研習的時候在做什麼? 一樣是睡覺、划手機 大人有比較"優秀"?
2.手機問題的確很嚴重，但這是"班級經營的範疇"和12國教何干? 就算沒有教改，手機的出現影響的不只有學子還有大人自己本身，
很多公司的會議、研習也是一堆人在划手機，上節目也滑，立委議員政府官員都在滑，大人在正式場合都滑，你要怎麼限制學生不能
滑?就因為你年紀比較大?
3.上課吃火鍋，也是屬於班級管理問題，和教改也無關，這老師到底想要凸顯什麼問題?學生很難管?老師的專業就是在這裡(班級經營、輔導)，不是大家以為的"上課"，還用傳統的方式管教學生，打罵?體罰? 為何不檢討自己的上課方式?
4.太多這種無心上課的學生，是早早就被放棄的一群，早在國小高年級階段就被判定"不優秀"，那後面的課程也和他無關了，社會的思維還是停留在"學業成績上"，大多數沒辦法科科考一百分的學生自然無法提起學習興趣，這是社會文化的錯誤，但我們簡單地把問題推給學生，直接貼上"不認真""不用心"的標籤，直接將孩子判死刑，你的孩子不是你的孩子"這部影片是沒看過嗎?
5.手機的誘惑連大人自己都受不了，你要怎麼要求一個心智未成熟的孩子要嚴格遵守使用手機的規範? 最好的方式是:校園內禁用手機
所有"進入校園內的人士"包括校長、老師、學生都不准帶，這樣孩子不會有怨言，因為連大人都以身作則了，過去沒有手機的年代， 校園事務一樣運作，不會因為沒手機就亂了套，但我敢保證，沒有幾個老師會同意，這樣如何要求學生?
再者，連老師自己在辦公室都滑到忘我，學生看在眼裡作何感想?
不知你看到問題了沒? 就是沒有以身作則。 孩子不是你想像中的無知，他們會以大人為榜樣，一昧地用身分威權要求孩子這不能那不行，孩子不是笨蛋，這樣只會讓他們看不起大人而已!
6.不要讓想要上課的同學被霸凌???
這更好笑了! 難道他不明白，台灣的成績至上文化實際上是在霸凌大多數成績不好的學生嗎?每個班級內能夠成為前三名或前五名的學生是少數，對其他大多數學生來說，成績不優秀足以讓孩子感覺到自己不受師長的關愛，進而放棄自己，這樣的情況隨著越高年級會越嚴重，偏鄉地區和都市地區，台北和新北的差異就很明顯了，也許台北市的家長不清楚我在說什麼，但是有機會到新北較"後段"(又是成績霸凌)，的學校看看，學生的學習低落不是一天兩天的問題，老師也很無力，因為社會還是用"成績"在衡量學生的"優秀"
這句話一定要很注意:大人們彼此用"財富地位"衡量一個人的價值，我們用"成績"去衡量一個孩子的"價值"，你說他們能不痛苦嗎?
如果只有前十名的大人會得到關愛，那其他人的感受如何?
孩子的教育不是用管的，是要做給他們看!!
為何老師、父母得不到孩子的尊重? 因為大多數的師長都只會"說"。
為何老師、父母得不到孩子的尊重? 因為大多數的師長都只會"說"。
為何老師、父母得不到孩子的尊重? 因為大多數的師長都只會"說"。
用說的很快也是偷懶不負責也沒用，孩子不是笨蛋!
所以，現在，台北市小學，
大考，是不能排名的。
為顧及沒有前幾名的學生的臉面。
結果，家長又抗議，小孩考那麼好，卻沒有獎狀等等獎勵
來鼓勵小孩........
小學是難教，國中不用考。
如果我是國中、高中老師，很簡單囉
你要滑手機、吃火鍋，隨便你啦。
等到了期末，看誰求誰。
fufu01 wrote:
上課吃火鍋是誰的問題?
這個老師真的是....
1.不管有沒有12教改..二三十年前很多老師上課，下面的學生也沒幾個在聽....老師在念經不睡著就很強了!
一堆官員、老師在參加研習的時候在做什麼? 一樣是睡覺、划手機 大人有比較"優秀"?
2.手機問題的確很嚴重，但這是"班級經營的範疇"和12國教何干? 就算沒有教改，手機的出現影響的不只有學子還有大人自己本身，
很多公司的會議、研習也是一堆人在划手機，上節目也滑，立委議員政府官員都在滑，大人在正式場合都滑，你要怎麼限制學生不能
滑?就因為你年紀比較大?
3.上課吃火鍋，也是屬於班級管理問題，和教改也無關，這老師到底想要凸顯什麼問題?學生很難管?老師的專業就是在這裡(班級經營、輔導)，不是大家以為的"上課"，還用傳統的方式管教學生，打罵?體罰? 為何不檢討自己的上課方式?
4.太多這種無心上課的學生，是早早就被放棄的一群，早在國小高年級階段就被判定"不優秀"，那後面的課程也和他無關了，社會的思維還是停留在"學業成績上"，大多數沒辦法科科考一百分的學生自然無法提起學習興趣，這是社會文化的錯誤，但我們簡單地把問題推給學生，直接貼上"不認真""不用心"的標籤，直接將孩子判死刑，你的孩子不是你的孩子"這部影片是沒看過嗎?
5.手機的誘惑連大人自己都受不了，你要怎麼要求一個心智未成熟的孩子要嚴格遵守使用手機的規範? 最好的方式是:校園內禁用手機
所有"進入校園內的人士"包括校長、老師、學生都不准帶，這樣孩子不會有怨言，因為連大人都以身作則了，過去沒有手機的年代， 校園事務一樣運作，不會因為沒手機就亂了套，但我敢保證，沒有幾個老師會同意，這樣如何要求學生?
再者，連老師自己在辦公室都滑到忘我，學生看在眼裡作何感想?
不知你看到問題了沒? 就是沒有以身作則。 孩子不是你想像中的無知，他們會以大人為榜樣，一昧地用身分威權要求孩子這不能那不行，孩子不是笨蛋，這樣只會讓他們看不起大人而已!
6.不要讓想要上課的同學被霸凌???
這更好笑了! 難道他不明白，台灣的成績至上文化實際上是在霸凌大多數成績不好的學生嗎?每個班級內能夠成為前三名或前五名的學生是少數，對其他大多數學生來說，成績不優秀足以讓孩子感覺到自己不受師長的關愛，進而放棄自己，這樣的情況隨著越高年級會越嚴重，偏鄉地區和都市地區，台北和新北的差異就很明顯了，也許台北市的家長不清楚我在說什麼，但是有機會到新北較"後段"(又是成績霸凌)，的學校看看，學生的學習低落不是一天兩天的問題，老師也很無力，因為社會還是用"成績"在衡量學生的"優秀"
這句話一定要很注意:大人們彼此用"財富地位"衡量一個人的價值，我們用"成績"去衡量一個孩子的"價值"，你說他們能不痛苦嗎?
如果只有前十名的大人會得到關愛，那其他人的感受如何?
孩子的教育不是用管的，是要做給他們看!!
為何老師、父母得不到孩子的尊重? 因為大多數的師長都只會"說"。
為何老師、父母得不到孩子的尊重? 因為大多數的師長都只會"說"。
為何老師、父母得不到孩子的尊重? 因為大多數的師長都只會"說"。
用說的很快也是偷懶不負責也沒用，孩子不是笨蛋!
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