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小一數學,求救!!


胡不扯 wrote:
國語則會加訂正,例如說考試卷 造句( )來( )( ),小兒寫(我們)來(踢)(足球),其中的(我們)就被打X扣分改為(你們),也沒有說明,
問小兒為什麼(我們)會被打x扣分,小兒說老師也沒說...(恕刪)


這個就真的瞎了...
本來以為老師是刁他( )只能填單詞,所以(我們)是錯的
如果老師訂正是(你們)...
實在摸不著邊...

White bear wrote:
有一次他們的作業裡需要交換 A, B 兩個變數,學弟跑來求救(雖然我沒學過,但是在他們心目中我應該甚麼都要會),標準做法是先設個 dummy variable C, 然後 C=A, A=B, B=C。但我嫌麻煩,就稍微翻一下 QBASIC 發現有個指令 SWAP 就可以直接完成這件事,就叫他直接 SWAP 了。結果他們電腦老師跑來罵我,叫我沒事別亂教。有時我們認為快的方法會妨礙到他們建立基本觀念。


這例子很好啊,不是所有的語言都有swap function,swap function也是用dummy variable做出來的,即使是硬體也是這樣的。
當邏輯中出現了黑盒子,那就等於沒有邏輯了,沒有了邏輯,所有的東西都是空的,長不出新東西了。

BENETTON wrote:
像這類低年級的數學,我會教他們讀題目,比誰多比誰少?
先看題目找出誰多或是誰比較少
知道誰比較多之後
多的放前面,少的放後面
式子就列出來了
答案自然就會跑出來...(恕刪)


我認同這個教法....
以小一生的語意邏輯,彩筆2鉛筆5,問彩筆比鉛筆少幾隻?
直觀上會用前面去減後面,一般也都是這樣考,大的在前面
但就會變成2-5=?
小一生應該就會卡在這了....負數?

要會變通一下,問哪個比哪個少,就是要把大的放前面去減小的
鉛筆5-彩筆2=3
鉛筆比彩筆多3隻,也就是彩筆比鉛筆少3隻
胡不扯 wrote:
小兒小一數學,結果...(恕刪)


答案是3枝, 算式算出-3枝, -3永遠不會等於3, 確實不能算對.

但這年紀不必拘泥於分數, 重點是小孩會了, 就好了.
之後還會遇到被乘數一定要放前面的...
"小明買3個蘋果, 每個10元, 共要幾元?", 若寫3*10=30就錯.
胡不扯 wrote:
老師沒教,但是因為題...(恕刪)


小一數學的概念著重在理解數值"大小"與"差異"

所以你的教法不適合。

在這考題內考兩個概念:

1. 5和2誰比較大
2. 5和2差異多少

你用2-5=-3,卻是多加入了負數的概念。

小學數學是循序漸進的過程,你太早導入負數概念,會導致你的小孩沒辦法按照教學進度學習,到時候會跟老師上課內容起衝突,小孩子會有更多的為什麼在腦中衝撞。

除非,你以後都要自己教學。否則數學能力以及理解能力比較好的你應該要降級配合學校進度。
只要有心,人人都是教育家。15151515
mark0826 wrote:
這個就真的瞎了.....(恕刪)
計算方式完全正確

邏輯也完全正確

2 - 5 = -3

答案也是少3

沒錯阿

老師有問題吧

建議家長可以直接詢問

老師覺得哪裡有問題


數字 放前面和放後面

只要自己定義清楚

計算出的答案意義清楚無誤

老師沒有權力判定錯誤


以前我國小國中也經常碰到這種老師

因為你沒用他的方法計算

他就會算你錯

有時候老師教的太潦草過程都快速帶過

導致我學不會老師的方法

就用自己的邏輯去計算應用題

只是計算方式不同

答案正確

老師以他看不懂為由

打我錯




胡不扯 wrote:
小兒小一數學,結果被...(恕刪)

彩色筆 性質不等於 鉛筆
少5支才對

胡不扯 wrote:
小兒小一數學,結果...(恕刪)


提供我的想法, 如果要自己教, 教的又與學校不一樣, 你要先教小孩子【心態】&【觀念】,
被扣 8 分, 一點都不重要. 如果你以及小孩的觀念都知道, 心態也都正確, 真的不用在乎這 8 分.
跟小孩解釋清楚即可.

我用小學的數學教小孩國中的一些數學課程, 例如等差級數, 正反比例等等;
又用微積分的觀念教小孩國中的等加速度/等速度運動. 反而讓小孩子很好理解.
到了高中又可以銜接的很好. 小學的平常考少了 8 分, 就算是月考少了 8 分對未來一點影響都沒有, 重要的是心態 & 觀念.
我小孩在國中時也曾因為這樣月考少了好幾分, 真的不重要, 後面的基測也不會因為這樣而考不好.

給你參考.
我綜合回覆一下,
這是我的小朋友在國小教室考試的考卷,只能他自己作答,所以不會有家長意見,或是家長代寫,這完全是我小朋友的看法,

我上面有說過,之前類似的數學題目,我是要求他必須同時寫兩種算式類似這樣5-2=3,和2-5=-3,因為小一沒有教負數,所以老師可能會誤解,只是這次考試他只寫後面這一種。
我只是把考卷Po給大家參考提供意見,

事實上,我還是早就要求小朋友還是要依照老師的標準算式作答,

只是,若是算式要寫5-2=3,其實之前就一定要多一段說明,
鉛筆5隻比彩色筆2隻多,5-2=3代表鉛筆比彩色筆多3隻,也就是彩色筆要比鉛筆少3隻。
沒有說明,這5-2=3算式,只能代表鉛筆比彩色筆多3隻。

我若有教小朋友數學,大概教的是生活數學,例如說,到便利商店看到東西8元,但是你只有5元,所以你還欠多少錢才能買?? 還要跟把把要多少錢?
這不是5元-8元=-3元,不足3元嗎?
這不是負數嗎? 以網友意見居然是要到國一才會教到???
所以是只能教8元-5元=3元,商品比目前的錢多3元,所以5元要再補元,才能變成8元購買。

我很納悶,我也沒有看過目前我的小朋友目前一年級上學期以外的任何數學課本,所以也不會教他超過目前教科書的數學。
另外說,小一不會懂負數,那你們說的應該是艱深的複數數學,那你們也太小看現在的小朋友了,不足多少數量的基本觀念講解一下他們還是會懂得。







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