剛剛上線看到又有人密我這件事剛好暑假也尾聲了所以來發一篇分享一下，如果想要回文我還是希望可以全部看完再回，不然一再不必要的爭議又會再現
一開始看到那些酸文我真的滿火大的，火到最後失控罵人老師叫我控制EQ我就刪文了，因為這畢竟是國外投入研究50年認證的東西，是國外學者研究那麼久證實但能量無法出>入(重點是有)，近年來轉變成大學教具的東西，國外各個知名大學都有這台東西俗名叫FUSOR學名叫靜電約束，所以我很不能接受跑來找我爭論原理又死不相信的人，最後給他們看國外的英文資料才相信，或是要國內知名學者背書才信，而且國外這東西已經淪落到13歲的小學生都做來玩了，每年都在刷低年齡紀錄每年都有國際新聞，台灣是最晚引進的，結果國內一堆人看到國外新聞直說好厲害，看到國內出現就說不可能，看不懂原理發酸文想打我臉就算了，貼了原文不想看看不懂連國外辛苦研究那麼久的東西也一起打臉。
後來我就不接受爭論原理請他們自己去看資料，我只接受如何驗證這個實驗是否成功的討論，反正我只是大一生說的話沒人會信，他們也不過是想要我找一個有權有勢有地位看起來很厲害的專家背書。
本來想說鄉民就算了，畢竟不懂就是真的不懂，結果後來變成一堆不知道哪邊來沒聽過的專家學者集體砲轟不可能，真的很想回他們書都讀到哪邊去了，什麼都不去查證就這樣亂講話，後來我找的到的都去貼國外的文給他們看，他們就不說話了...
當初第一天被記者圍完我就跑回台南老家了，所以沒辦法做實驗，也因此被抓住無法反擊的把柄被單方面酸，看到那些留言真的是酸到極致，本來想說不看就沒事，但我還是每天回到半夜去回那些文，大部分都化解掉，少部分只是單方面看我"這個人"不爽到處找碴，扯到我的私人生活，扯到我有沒有扶老太太過馬路一路扯到我的實驗內，在外又是一堆雨後春筍冒出來的專家學者跟原能會的公告，那個時候我真的很想哭，一堆人不查證就開始跟風亂罵。
後來受不了跑回台東看到原能會根本沒開過我的裝置，我在實驗室發了一會兒飆，忍痛花了一個月飯錢買了蓋革計數器，自己做檢測，反正我的任何檢測裝置他們都不會信，那去買現成的總OK了吧，後來就是我說好給大家的測試文就是7/8號的文了，還有一些決定性的東西因為一些疑慮，沒放上來現在想想應該沒關係，我們學校有鋂241有興趣可以去查看看這東西的特性，輻射比對標準是以鋂241用隔板隔絕ALPHA BETA當基準。
覺得對得起自己認為告一段落之後就沒事了
後來想說沒事那就來看星星放鬆吧，跟母親大人求情買了台二手單眼開始拍星星當休閒
(我沒有敗家阿那台才6000
)
就這樣小鎮安穩的一個月過去了(唉?)
以下就是要分享跟抱怨的事了，該說是教育界的亂象嗎，我是沒資格這樣下定論但畢竟是我親身體會，我相信人生這樣的體驗應該不多
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再來就是學校辦的全國物理年會了
我也是工作人員之一，遇到各式各樣的老師跟教授，學到了不少東西，以下內容就是經驗分享的部分了，內容有點煽動情緒建議別看，要看建議做好不要回憤怒文的準備，不然管妹又要來刪文了
這整個暑假因為那件事我也接觸不少教授跟老師的指導跟指教，有的老師也很酸民化，有的老師則是很認真聽我解釋那些東西，也很感興趣，而通常...前者都是比較本土的老師，為什麼會這麼說呢?
這兩個月來我把我遇見的教授分成兩種類型:
一種是本土學科出身的教授，一種是國外留學回來或本土出身但喜歡看些國外快訊跟資訊的教授
前者看到我會把我叫過去說要討論電漿球的事情，一開口通常就是說這東西原理不可能，國外是多高科技幾千億美金在做怎樣的，講的就像這東西是天方夜譚，然後我就開始向他們解釋這東西的構造，我都會先說教授可以聽我解說一下原理嗎?他們都說好，但通常都會演變成以下的對話:
我:首先裡面的構造其實很簡單只有兩個巴拉巴拉巴拉.....
教授:你必須先解決XXX才能談YYY否則一切都是不可能
我:教授不好意思我還沒講完，你說的這個XXX在國外是怎樣怎樣被解決巴拉巴拉....
教授:(一樣我話還沒說完)你YYY沒解決就是不可能沒人會信這不可能有人做出來的
我:不好意思教授你不是說要聽我解釋嗎?您說的這些限制跟解決方法等等都會提到
教授:(讓我講沒兩句又開始打斷我)核融合你做出來國外學者都不用混怎樣怎樣了，如果你想要讓大家相信比必須找到知名教授幫你背書才會有人信
然後後面就開始瘋狂跳針...... 口氣都很高傲就是看不起人的臉，我也不是想你對我多尊重...但你連讓我說話的機會都沒有= =
然後這段過程會持續20~30分鐘最後我受不了就會回:
教授，這樣東西在國外叫做IEC或是FUSOR是很常見的教具，相關的資訊我用手機給你看一下，如果您很忙您可以記一下這兩個關鍵字回去再慢慢細看，您提過那幾個問題這些內容都有寫，而且事件之後也有幾個知名的教授發文解釋過原理，因為他們看過這樣東西，日本大學美國大學很多都有這樣東西的原型，您提到的這些問題50年已經有很多知名領域的教授解釋過了。
我的感想:這種類型從一開始就是不想聽我說的話，他們的觀念都很老很死板，他們的知識都停留在他們的年代他們很少去看國外的資訊IEC其實台灣沒有引進，但國外連醫療都在用這種簡易核融合裝置來做放射性治療的原料製作了，只相信國內知名學者的背書，都當到教授卻不肯自己判斷原理，應該說從一開始就拒絕資訊的吸收(打斷別人講話直說不可能但根本沒在聽)，因為在他們的年代沒學過這種東西，從他們畢業後就再也沒接收過新資訊腦袋一切都停擺了。
腦子都只想沒有位高權重的教授幫你背書一切都是假的不可能的，我就OS:您自己不就是教授嗎?難道不會自己判斷嗎?該不會連您的教授之位都是別人幫您背書來的吧...?
然後是另外一種教授
大部分都是國外留學回來的，或是一些很常出現在各大科普書籍寫文章的老師
跟這類老師的談話內容很讓人愉快，通常都是:
教授:你好你就是那個陳XX吧?剛剛聽你們某老師提到你就過來看看，我想請教你的實驗是否成功了呢?有沒有取得某某某檢測資料，國外某某某的論文你看過嗎?你的那些資訊都是從哪邊來的巴拉巴拉巴拉....
我:老師好~這東西是我一開始想到覺得可行於是作出原型，然後接觸到IEC跟FUSOR開始去找某某某資料巴拉巴拉巴拉....
教授:我覺得這個地方的檢測有問題你是如何設計探測巴拉巴拉巴拉
我:這是先用CCD接收人眼看不見的波長然後巴拉巴拉巴拉....
教授:你從這個實驗或事件中學到什麼?或有什麼值得參考的意見巴拉巴拉巴拉
整個對話就很愉快，他們質疑的不是原理的部分，而是我的實驗是否是成功的，因為他們平常就有在接收這些資訊，他們知道這個東西的存在也知道這東西存在很久了，有的甚至親眼看過這樣東西，他們對於新事物的接受度很高，這三天物理年會是物理教育年會，主要是在探討教學，前者在學校我個人覺得通常都是強迫學生接受自己觀念不允許出現跟他腦中古早知識有不同的意見，後者則是希望學到新的東西可以帶給自己學生多少回饋。
雖然這樣講很逾矩但我真的想說，前者不適合當教育者，後者才是真正的老師
為什麼我會知道他們的身分呢?因為他們身上有掛牌子，我也有參與者的資料冊
我們系上也有各種個性的老師，有個老師我會常常去找他說我覺得這個巴拉巴拉巴拉會怎樣怎樣，有時候他會跟我持反對意見，但他會支持我去證實，並會要我給他結果因為他也想知道會如何。另一個老師則是一直不可能不可能的說，而且還常常找我碴，問題是我根本不認識他，也沒當面跟他說過任何一句話，他只是看我被報出來就開始不爽，還在開會跟全系老師說什麼我做的東西不可能是核融合啦怎樣怎樣的，說什麼我的東西高壓電破壞了他的儀器，這點還是其他老師私下跟我說的而且不只一位跟我說，他們也覺得他再找我麻煩，而且他從頭到尾根本就沒看過我實驗室的器材，也根本不知道我在做什麼只是聽到核融合就開砲。
我真的很想告訴他但礙於我以後有他的課:
可是瑞凡你知道嗎我做實驗的地方是獨立電源，而且我7月初就打包整個8月都沒再開過那台東西，我的裝置沒那麼厲害還會像帶土一樣陰間上傳電流，而且瑞凡你知道嗎你實驗室的學生私下都在抱怨你，也跟我說你們實驗室只有電腦根本沒有什麼貴重儀器，而且我的實驗室在五樓您的實驗室在地下一樓，我想告訴您別再用老舊的P4爛電腦了，免得出問題又怪我6月做的實驗高壓電上傳到陰間，等到8月鬼門開下載流到你電腦裡破壞你的貴重儀器，我對電腦還有點研究，如果你不介意我可以幫你用很便宜的價錢幫你組台新電腦
最後還是要說一下我不想再討論原理了，如果認真想問可以私下密我，不信就是不信我無法改變根深蒂固的想法，但如果只是要個名人的說法就信我覺得這篇文不錯，寫得很通俗也很實在，而且他是好老師
。http://mag.udn.com/mag/newsstand/printpage.jsp?f_ART_ID=522529最後也很謝謝各位這些日子的指教真的學到了不少
要加入九頭蛇嗎？
