英國小學校長寫給學生的一封信在網路上瘋傳
英國一所小學在考試成績單中，附上的寫給全體學生的一封信，在社群網站上瘋傳，並且上了全國報紙，它彰顯了教育的真諦，是尊重多元的社會與個人價值，切勿用分數來決定學生的優劣。
英國蘭開夏的（貝勒福特）小學，充分體現了它標舉的教育宗旨，它以愛心作校徽，校訓是（學習愛、愛學習）。
學校最近發放的成績單內，附了一封校長的信，她慰勉小朋友在考試週期間的專注和努力，現在結果出來了，她希望小朋友瞭解，考試成績不盡然能夠顯現出每個人的獨特性。因為出考題的老師，無法像班導或是家人一樣，每天和小朋友相處，對他們有足夠的認識，所以他們不知道某些人或許成績不好，可是他是一個貼心、仁慈、值得信任的人，他們不知道，很多小朋友會兩國語言，會彈奏樂器或是跳舞畫畫。他們不知道有些小朋友很熱心助人，是同伴中的開心果，也不知道他們會寫詩、寫歌、是說故事高手或運動健將，有得時候還會在放學後照顧弟弟妹妹。他們不知道，小朋友每天都很努力，所以校長希望小朋友知道，分數只代表了一部分，不能代表一切。他勉勵小朋友接受自己的分數，但是要記得人可以有許多不凡的方式。
校長否認他的意思是測驗成績一點都不重要，只是想要鼓勵學生建立正確的人生觀，努力耕耘、享受收穫，學校追求的就是在基礎教育階段，培養學生獨立、自信和學習能力，為他們夏衣階段的教育，奠定基礎。
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反觀台灣?
這大概是外國人比亞洲人強的地方, 華人家長始終參透不了的道理
Loompster wrote:
想看信的原文是在說什...(恕刪)
之前有看到...圖片在下面
另外以下為某部落格的文章, 也是圖片出處
幾年以前我在一篇講英國教育差距的文章裡看到一句話。在談到教育成效比較低的地方時，「教育是國家未來的根本」，文中這麼說，「而教育的缺乏會讓年輕一代無法在未來發揮他們的潛能」。我看著這段說透歐洲國家教育核心概念的文字，當台灣一致的在追尋每一個學生的高分和為學校志願搶破頭的時候，他們擔心的卻是落後地區的學生潛能無法徹底發展。我想了好久好久。
教育不就是要讓每個人充分的發展自己的潛能嗎？去年有一個報導講到一個台灣出生的人，在溫哥華念完商之後決定要自己做商業攝影，然後一路發展從加拿大到倫敦，最後連法拉利都找他拍照的故事。回應裡面有人說因為國外的藝術教育比較好，也不乏說因為家庭好才有錢出國的酸民。
我印象最深刻的，是在那篇報導裡，當記者問他為什麼要做這些事的時候，他回答「因為想看自己的極限在哪裡」。我覺得這根本不是有沒有錢的問題，有大資產的人可以做大挑戰，只有小資產的人也可以有方法的發展自己。成功前可以支配的資源支出是一條線，自己的潛能則是另外一條，我們應該竭力追尋的，就是這兩條線的交會點。
這其實也是教育問題，大部分的事情探討到最後總會是教育的問題，不論是經由政策或是家長心態的改變，在一個愈不填鴨，愈開放的環境裡，一定會有愈多頂尖的人物被塑造出來。那些在選擇填充簡答題之間掙扎的，可以找出自己的一條路；那些絕頂聰明的，則能更加的大鳴大放，真正的「reach the top」。而非像現在的台灣主流環境，只能不停的生產平庸的，「mediocre」的人才。
因為當教育環境開放，學生也理解到成功不只有一個辦法的時候，他們就能懷抱著各自的才能，自由的在其間奔跑揮灑。我們這些已經定型的「大人」應該要記得，孩子們的潛力是無限的。
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此文說的比我好多了~
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