我小五升小六那年(約莫落在1989年)當時政府把那一年定調為'精神生活元年'
以大力改善精神生活為目的,他們所持的理由是當時物質生活已經相當滿足,
但社會功利,拜金主義彌漫,金錢遊戲(炒作股票,房地產,地下經濟等)充斥,
外加恐嚇勒索,擄人勒贖,強盜,殺人,強姦等暴力犯罪層出不窮,
後來政府去尋找問題,居然認為那段期間的社會之所以動盪,主因是精神生活不足所致,
大人整天泡號子,假日只顧研究股票,聽股市講座,小孩不看課外讀物,也不出遊,
只對打電玩有興趣,缺乏精神生活造成思想上的扭曲,社會自然出問題
於是政府搞了一個玩意-要學校舉辦吟詩,選讀課外讀物,同時鼓勵學生去看藝文活動,
這些立意沒有什麼不對,但是,到了學校這裡卻不是那麼一回事,校方想跟上級拍馬屁,
原本的'建議'到後來變成'強迫',比方說吟詩活動,每星期都要抽同學去背,
背不會少不了一頓罵,而且還要背到會,藝文活動也是,我們都必須自掏腰包去看,
看完還要留票根,並寫心得報告,還有就是扯鈴,那時候有多少小朋友對扯鈴有興趣?
當時體育課大家喜歡的就是打躲避球,或是其他球類,
偏偏有一陣子體育課就要上了無生趣的扯鈴課,還要我們花錢買,
根本提不起勁
當時精神生活層面確實不足,但如果把社會動盪,犯罪率惡化歸咎於精神生活問題,
那也太過奇怪,根本的問題(如黑道坐大,幫派入校問題,治安監控能力差
,賭博電玩取締不力)不去解決,再怎充實精神生活都沒用吧,
何況學校還把原本政府的美意變成學生的壓力.
