雖然我也覺得不該拿6000
先來講一個故事吧
一位婦女罹患某種癌症，快要死去。醫生認為有一種藥可能會拯救她。這是一種鐳製劑，本市的藥劑師最近剛剛發明出來。這種藥的製作成本很高，但藥劑師的要價是製作成本的10倍。他買鐳花了200美元，但一劑藥要價2000美元。那位生病婦女的丈夫海因茨，到每一個認識的人那裡借錢，但是一共只借到了1000美元，只夠藥價的一半。他告訴藥劑師他的妻子快要死了，請求藥劑師賣得便宜一點，或者先賒帳，稍遲再付款。但是藥劑師說：「不，我發明了這種藥，要靠這種藥給我掙錢。」於是絕望的海因茨闖進藥店偷走了這種藥。
海因茨應該為妻子闖進藥店偷走這種藥嗎？為什麼？
這是個道德兩難的問題，從這個故事每個人都會有自己不同的判斷。
每個人都是不同的個體，今天我們可能會認為對方為什麼會這樣想，明明這麼簡單的問題，但是卻忽略了很重要的一點「個別差異」，每個人的發展階段都不同，生長背景也不同，先天大腦神經元也不同
因此，柯爾柏格提出了道德的發展論，有三期六階段
一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下)
1.避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的。
2.相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，希望得到比付出多，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的。
二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到十二歲)
3.尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。
4.順從權威取向：以法治觀念判斷是非，信守法律權威，重視社會秩序。
三、道德自律期：青年末期接近人格成熟時開始(十二歲以上)
5.法治觀念取向：表現思考的靈活性，不用單一的規則去評價個體行為，法律為公益而制定，行為對錯視雙方契約或大眾的共同認可而定。
6.普遍倫理取向：個人根據他人的人生觀和價值觀，以建立道德判斷、一致和普遍性的信念，信念的基礎是人性尊嚴、真理、正義和人權。
絕大多數的人都會正常發展到第三期，但是第三階段裡面又有兩個階段，因此大家可以看出來，6000妹的道德發展階段是在哪。每個人都有不同的發展階段，我們不能將自己的認知強加於別人身上。但是我們可以用輿論或是勸導來改變不同的認知。
以上資料by：維基百科+我很認真上課的前額葉皮質與海馬迴
