請轉請台北市教育局處理
台北市內湖區O湖國小五年O班L老師，每天上課有一半時間在辱罵學生，導致教學品質低落、以趕課的方式追趕教學進度。
學生犯了一點錯誤，即辱罵學生要學生反省到哭出來才停止。
我們小孩的教育怎麼變成這樣了? 一定要學生哭才肯罷休，竟然發生在一個小學老師身上，這是對的嗎?
L老師常常將個人情緒帶到課堂上，學生每天生活在恐懼中，深怕老師今天心情不好，又是一天的臭罵。
而且L老師還要求學生不可以把在學校被臭罵的事回家告訴家長，也不可以在小日記中紀錄。
學生每天生活在言語暴力中，不可以對家長說真話，已經造成學生的品格教育嚴重的扭曲。
我們的教育不是要求品格是最重要嗎?
L老師常常會有異常的作為，要求全班將窗簾拉起來、門關起來(怕被其他老師和同學看到)，痛罵學生狂拍桌子、已經呈現嚴重的躁鬱症頃向，如此的心理狀態真不知會發生甚麼駭人的事。
學生每天生活的恐懼之中，才一個小學生就要面對如此大的精神壓力、每天生活在恐懼中，每天睡覺還會作噩夢，我們的教育發生了甚麼事?
L老師還一天到晚對學生說我月經來不舒服，身體一直在流血，靠妖、挫賽...等掛在嘴邊，這是為人師表該有的言語嗎?小學生是國家民族幼苗，從小就接受粗話的教育，難道這就是要推行母語教育嗎?
這樣的老師還適合為人師表嗎?這樣的老師適任嗎?是不是生病了?該調離現職去接受心理輔導才對吧!
小學的教育這樣是對的嗎?
憂心小學教育的家長
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第一次寫市長信箱
不知道會怎麼處理?
4/10 17:00
有人建議上水果報會比較容易解決，大家的看法呢?
4/12 12:50
和姊姊和姊夫討論過了，決定等台北市教育局處理。
台北市教育局已經受理這件申訴，預計回覆日期為4/20 有近一步的消息再回報給鄉民
4/20收到教育局的回文了，回文如下：
親愛的市民您好:
關於您所問的問題回覆如下:
親愛的家長您好：
您的來信已交由本局處理。有關您來信提及本市O湖國小O年O班導師相關問題，本局經瞭解後說明如下：
一、 導師針對您信中所提問題說明如下
(一) 老師每日辱罵學生，影響教學品質及進度：該班本學期因參與北區管樂賽、校內躲避球比賽等活動，為培養班級向心力及運動家精神等，導師花較多時間在指導比賽練習及修正上，致影響部分課程進度及讓學生感受壓力，導師將重新妥善安排該班教學規劃與時間分配，讓學生能輕鬆及有效率的學習。
(二) 要求學生不可以把被罵的事情告訴家長或寫在小日記上：該班學生如有不當行為，導師皆明確告知學生不當之處並希望學生可以在小日記的反省中，找出問題所在並修正自己的行為，並沒有禁止學生告訴家長或寫在小日記上之情事。導師將再就此部分與學生妥善說明，避免造成誤解。
(三) 學生犯錯，即辱罵學生：該班導師重視品德教育，希望學生在犯錯後能發自內心檢討錯誤，倘學生哭泣，導師會釐清學生哭泣原因是因為反省還是因為被責罵所致，並非要辱罵學生至學生哭泣為止。導師將再就此部分與學生妥善說明，避免造成誤解。
(四) 將教室門窗關閉痛罵學生：導師將教室門窗關閉是為營造安心環境，讓學生可以不受干擾靜心反省。另有關導師於勸戒過程中有求好心切拍桌子及責備等情形，導師將進行反省改進。
(五) 導師有不當言語部分：由於學生升上高年級漸入青春期，導師係希望藉由自身經驗讓學生瞭解生理期的不便，進而培養同理心與對他人的關心；另有關導師所使用之部分戲謔用語不當乙節，並非出於惡意，惟導師會努力修正避免不當用詞造成學生誤解或產生不良影響。
(六) 導師之教導皆出於愛心及求好心切，若有方法策略或言語表達不當，會深切反省及改進，並歡迎家長隨時以電話或聯絡簿反映溝通，以作為教學參考。
二、 本案O湖國小業針對家長反映召開教學輔導會議，將由校內教學輔導老師入班進行教學觀察，並定期召開檢討會議，以協助老師提升教學及班級管理知能，本局並將請駐區視導督學持續瞭解後續老師教學改善情形。
感謝您的來信
敬祝
安好
臺北市政府教育局 局長 康宗虎 敬復
