燕子~ wrote:
我女兒就經常的質疑題...(恕刪)
恭喜你遇到一位好老師！
１００旁邊－１，呵！很“活”的一種教學方式！
題目: 那(注音為三聲)個倚子有問題, 坐的時候要小心.
Ans: “那(注音四聲)”
椅子的椅才是重點,不知道您公子有沒有發現這個錯誤?
題目2. 為了…也只有…
Ans: 我為了得名，也只有長期的訓練了。
結果: 零分
造句的邏輯明顯沿用上一個題目的梗,沒有對錯,但是對小朋友的學習幫助不大
題目3.忍不住…
Ans: 看見他沒得名，我忍不住哭了起來。
結果: 扣一半分數
這一句也是沿用之前的梗,似乎沒有新意,當然如果您不在意小孩子的創意的話,給他分數也沒有不行
另外,"得名"這個詞似乎不夠正式,有點過於口語化的國文,不適合用於文書上面的表達,建議改成”得到名次”比較適當
得分與否並不是很重要,但是造句訓練的用意是讓小朋友練習邏輯的訓練以及思緒的表達,小孩子都很聰明有時候過於聰明變成喜歡找簡單的方法來達到目的,這樣有點偷懶的成份在,如果老師給了分數等於是間皆鼓勵這樣的行為,我相信您也不希望貴公子的老師是這樣子的吧
燕子~ wrote:
我女兒就經常的質疑題目的正確性
還在考試時把題目改了過來呢
但是老師就不是這樣說的
老師給了１００，旁邊－１
很善良吧
那次的題目是
右邊為圖：一只蜘蛛在蜘蛛網的中間
左邊：請寫上正確的注音，即：
（ ）（ ）結網
答案應寫（蜘）（蛛）結網，這樣就可以了
結果我女兒填上
（這是）（蜘蛛 ）網，然後她把“結”字畫掉了Orz
不過老師只說好棒，但不能改題目喔
分數就寫上１００，旁邊一個小小的－１
其實有意見就直接跟老師說，老師的每一句話在孩子的心中都很有份量
要遇到個好老師真是很難啊~~
这个老师好棒!
remo2919 wrote:
我知道現在的小孩聰明的要命，事情的對錯他們其實都有比上一代同年齡時有更清楚的判別，說話更不是能從造句去訓練他們的語文能力了！所以教他們的，不是造句對不對、注音對不對、椅子的椅對不對，而是事情要怎麼面對跟處理！不要說孩子不懂，正是因為家長的關心與參與，他們才會有所學習，而不是獨自面對而變得更混亂，更不知所措，變得更唯唯諾諾！
教小孩怎麼處理事情真的很重要
不過
別忘了那是國語課
教造句注音寫字作文是那堂課的目的
上面很多人的回應連上面的造句都造不好勒
更何況樓主的小孩才小三
正確的用法與概念要在學校建立才對
燕子大的孩子遇到的老師就處理得很好
又鼓勵學生又教導學生不要自作聰明改題目
他的方式就很好很讓人受用
樓主的小孩並不是遇到壞老師
他也想教小孩正確的用法
只是他的方法忽略了學生和家長的感受
不過一個老師要面對那麼多學生
說實在也有困難的地方
但話說回來
樓主都特地寫紙條了
起碼該回應一下而不是只打勾
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