數學應用問題不就是想讓學生知道如何把題目轉化為數學運算 進而得到答案既然如此6*10 或 10*6 都是運算方式又何必拘泥於教材上的範例能寫出這兩個運算式之一都代表學生已經具備轉化題目的能力了回到現實世界中應該不會有雜貨店老闆說 "總共6*10元" 或 "總共10*6元"這種實際上幾乎用不到的東西(式子的順序)為什麼一定要有強制的標準呢但從其他觀點倒是可以做個機會教育:有些人就是很介意這些順序而這些人剛好也可以對你打分數你可以選擇順從他 輕易的得到分數也可以選擇堅持自己的道路 然後花很多精神去爭取 還不一定會成功這就是人生啊..