vivian93 wrote:
我沒有說你會跟我說1...(恕刪)
題目1：6÷2(1+2)=?
我要是老師改考卷的話，答9的人我會給分，答1的人我會打叉。因為我只是考單純的加減乘除、由左字右、括號先算的數學式。因為答1的人我會認為他觀念還不瞭解，所以不給分。
題目2：6÷2X=1 X=?
終於進入到比較高層級的代數問題（算中學吧），我要是老師的話，答1的人我會給分。答1/3的人，我會先楞一下，也許會給分，也許會給一半分數，也許還是不給分。因為這個式子主要是解X未知數，而又是2是X的係數，也許出題目我不小心疏忽了。但我會認為這位答1/3的同學好像對於係數的觀念不太瞭解。
終於到了大學，先教工程數學，後來開始教力學，
題目：一支鋼棒直徑為2公分，此鋼棒拉力為10kg時就破壞，求最大破壞拉應力是多少？
答3.18 kg/cm^2我會給分，答10/π kg/cm^2的同學，抱歉，我最多只能給一半分數。因為做工程有很多就是要施拉預力，你叫工班要拉多少？？還用10/π kg/cm^2叫工班自己換算嗎？？要施多少力就是多少力，就是純粹只有數字，沒有所謂的代替數字。
對我來說，π=3.1416已經很夠了，如果硬要算到3.14159245，算都算死了。又或者給我寫個純π，能夠代表什麼？
所以解一個題目是要看對象及用途，這樣才能應用在生活上，不能夠死讀書，OK～～～
