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6÷2(1+2)=?


vivian93 wrote:
對呀!!!所以你告訴...(恕刪)

2011-05-07 14:35 by vivian93
對呀!!!
所以你告訴我...
"單純的四則運算、刮號先做、由左至右"這個那麼簡單的觀念下...
答案到底是多少??

你不要再跟我說 1 或 9 都對...
一個式子..一個觀念...一個方法...
你是怎麼得到"兩個"答案的??



以上~

我認為你國文該去重修了~

他並沒有說1or9都對

但你不是先講清楚~

而是認定他會再講1or9都對

你才會有下面的那一段話吧?

如果你真的會表達

改變一下順序




對呀!!!
所以你告訴我...
"單純的四則運算、刮號先做、由左至右"這個那麼簡單的觀念下...
答案到底是多少??

一個式子..一個觀念...一個方法...
你是怎麼得到"兩個"答案的??
so~我不會覺得1or9都對


兩者表達意義不一樣的唷^^

而看得人也不會因為觀感也會大大的不一樣

像我突然對你講一段你沒講的話

你不要再跟我講怎樣怎樣的

你明明是跟我都是支持某一方面的

只是對某些東西有所疑問

突然間我又扯回這個問題說

你不要跟我說怎樣又怎樣

這樣看得人不誤會才真的有鬼唷~




以上~純粹我的感想
並不是針對你們~
只是不希望誤會加大
dc1132 wrote:
8 你怎麼可以說不對...(恕刪)


要硬坳的話~

所有數學考試卷上只要沒寫"以10進位法作答"這條的

都是無限解

全部送分~

萬歲~



現在是比賽硬坳了嗎?



Tsung01 wrote:
要硬坳的話~所有數學...(恕刪)


萬歲~~送到及格~~

不會延畢了~~YA~~
^^ 反正今天的新人類說只有自己才是絕對,
他日他們的小朋友也會對今天的新人類說,你們董什麼,只有我們的新新人類才對囉.

PS:各位大大的老師沒有教, 當今的科學的起源都是哲學嗎?
所以沒有真正的專家會說百份之百是對和錯的.
(失禮了, 如果大大們仍不明白, 可以參考黑格爾的理論,
數年前我也曾在網上也被一位老教授好好的教訓過.
真感謝這位老人家的教導, 我的視野才會廣了點點.
不多說了, 祝大家人生中萬事順利.)
今天會有'*'代表乘號是因為有打字機的出現,所以我們看 2*Y=Z 我們可以很清楚知道他是表達 Y=Z/2.

在打字機出現前,乘號只有'X',當時如果寫 2XY=Z 會被誤解成兩個式子即 Y=Z/Y or Y=Z/(2X).
X會被混淆是符號還是代數.

今天有人說 " 2*Y 跟 2Y 是不同意義,如果要寫成2*Y請加()成(2*Y)"
問題來了,打字機未出現之前並沒有*這個乘號,
因此 Z/2XY 不管有沒有加()成 (2XY) 都會被誤為是 2XY 還是 2*Y.
這時到底 X是代數還是符號?
所以
"只要是做代數運算就要避免把X的運算符號寫出來造成混淆"這是最重要的原因.
而且也只有這個原因而已,"乘號省略並沒有把兩邊的運算元視為一體的意思".

真正能把一個運算式視為一體的只有(),所以()不能隨便省略.

數學是打字機出現前就有的一種通用的工具語言,不會因為打字機發明了*這符號就可以把省略乘號的習慣改變.

melody.day wrote:
^^ 反正今天的新人...(恕刪)


你我了解便可~

並不需要再說明太多~

但比較希望的是~打字沒有口氣~

但字句的拼湊容易讓人先入為主的添加口氣進去

這是不太好的~

原本沒事可能會變成惡言相向

所以我覺得大家思考一下怎麼表達會比較好

yishen13 wrote:
今天會有'*'代表乘...(恕刪)


其實在那之前

我學到的數學是

X這一個符號可以用‧代替

而不是省略

上國中後才開始有省略的習慣~

因為一元一次方程式的關係

所以以前在作答時我都是很努力在畫那個點點

而不是省略~

因為省略少寫到老師還會畫我個大叉叉
6/2X=1 , x=?
=> x=1/3

這個題目拿去給老師改,不曉得有多少老師會打正確?
我投錯誤一票.

再出個題目,請比較以下3式的意義有何不同?
A.1=1
B.1x1=1
C.1x1x1=1

式子夠簡單,不要再扯4則運算了.看得明白的人,也不必多做解釋了.

另外,我看不如大家回到用結繩來記事的時代好了,沒有乘法就沒有爭議了,

hannsasus wrote:
6/2X=1 , x...(恕刪)



6/2X=9 X=?


X=3


換個方式問好了 6/2*3=?

答案:9




當答案等於9的時後還要用1為答案來反問??
其實是蠻荒謬的...







堅持這是一個純數題目的人最大的絕招就是中括號不可以省略
但是為什麼乘號就可以省略??
乘號可以省略的不就是代數問題嗎??

代數.....最後還不是要帶入數字
這根本就是一題已經代入數字的代數問題
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