白鷺鷥 wrote:其實不是被KMT洗...(恕刪) 這麼龐大的費用、耗費這麼多人力,打著要讓孩子「減壓、快樂學習、適性發展」的美麗口號,二十年後,台灣得到的下場是:人數超過十萬的流浪教師,大學畢業生從25萬暴增到116萬,導致大學畢業低薪化,技職體系崩壞導致人才不足,以及變成垃圾論文產生器的大學高等教育,這些問題,到底誰要負責?>>>笑死人減壓的鳥 小朋友覺得壓力很大快樂學習 ? 一天到晚考試 誰會快樂? 問問那些國考10年以上的 考不上公務員會快樂適性發展? minecraft都比較引起學生注意
sendakgg wrote:這麼龐大的費用、耗費這麼多人力,打著要讓孩子「減壓、快樂學習、適性發展」的美麗口號,二十年後,台灣得到的下場是~~>>>笑死人減壓的鳥 小朋友覺得壓力很大快樂學習 ? 一天到晚考試 誰會快樂? 問問那些國考10年以上的 考不上公務員會快樂適性發展? minecraft都比較引起學生注意..(恕刪) 教改真的很難。前陣子看NHK紀錄片,日本明治維新時,也是有群人想要教改,以強化日本經濟實力無奈上層最關心的是洗腦與服從,教改改到最後還是背多分與盲目相信標準答案,換湯不換藥,看了還真有熟悉感這些高層寧可毀了國家,也不希望有聰明、自我判斷力的民眾
sendakgg wrote:我問她們那如果22K的家庭要怎交月費阿媽媽說那就不要生阿生出來當奴隸多可憐?沒錢學就是跟不上,跟不上一輩子22k能幹嘛 ,不如不要生出來害他其它媽媽深表認同...(恕刪) 難道一堆蹲補習班的就不是22K跟媽寶?生出來只想叫別人教的,才不如不要生
sendakgg wrote:為什麼連老師都僵化了?...(恕刪) 現在學校老師的責任都不是教學了是做文案跟做評鑑,因為學校要申請教育部補助,就是要那些評分老師的責任變成是要讓學校申請到較高的補助金...不要說國高中啦大學教授更是,教學生都是其次,申請補助經費才是正途我們教育部的政策也是這樣搞一堆名目出來給學校申請,就是灑錢,辦稽核辦評鑑,評分嘛評分對教育品質一點幫助都沒有
廁所天花板專用 wrote:我的孩子已是就業人士,也不見他用過建構式數學,應該忘得一乾二淨了吧!當初被建構式教學法搞得數學一踏糊塗,最後還是依父母所學的計算方式補救基礎。... 當初建構式數學在美國推行,就因為對孩子數學能力傷害太大,沒幾個月就叫停沒想到台灣有批人揮著美國的旗子詐騙,一執行就8~9年,企業界也抱怨不已,畢業出來的孩子都不好用,好不容易喊停年輕人失業,搞建構式數學這批人要負責