平時考時寫相反
但我是跟我兒子說
沒關析
就算你月考時寫10*6 或6*10都沒關析
果然月考這題因相反又被扣分了
沒關 析啦~千萬不要在意那個分數~
今天 就算教育部規定 此2算式意義不一樣
我也會告訴孩子說沒關析
我才不會為這種~白癡無聊理解題~來傷腦筋
hudayaniu wrote:我支持 3。
這裡討論的觀點可分為三類
0 差不多先生（小弟補上XD）
1 認為交換律的存在相對於小學生來說答案對即可，比差不多先生高級
2 基數倍數的概念應該區分，但由於各國習慣不同，小學生顛倒順序無傷大雅
3 基數倍數的概念應該區分，台灣已經做出規定，教學中已經說明，顛倒順序應該盤錯
其中觀點2 3碰撞比較激烈，同時這兩種觀點尤其是觀點2的存在讓持有0 和1 觀點的人混水摸魚...(恕刪)
講到限制思考，區分基數倍數的概念，絕對是增加思考，不會限制思考。乘數與被乘數，哪個放前面，不過是個書寫的規則，遵守一下並不困難，也不可能因此就限制什麼思考。
大家採用統一的書寫規則，可以讓算式表達更多的意義，這是很大的優點。就像走路應該靠左還是靠右，本來沒有一定的對錯，但如果人類社會訂了規則出來，大家都能遵守，對整體秩序是有益的。
大家採用一致的書寫規則，究竟有什麼困難？反對的人到底在反對什麼？
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