kimoshi wrote:
我改成這樣解釋可以嗎...(恕刪)
這就是乘法的交換律。
非常多小學教師在教學生的時候應用題的時候，會忘記「個」也是單位之一，在計算的時候要有消去的問題。
當然，在小學二年級學的時候，"/個" 這種概念不容易形成；但是長方形那個長乘以寬的計算在不允許交換律的時候會害死一堆學生(這時可能還沒升三年級)。
數學的定義是唯一的，學校老師喜歡亂加附帶的規定卻是因人而異。
只要小學生在計算時寫上 6 x 10元 = 60元，你怎樣也不可以說他錯。
aliao wrote:
原本不想回應了,可是還是不得不
想請教大大
這個觀念錯在哪
見上面。乘法不只是連加法的延申而已，就算是連加法也有轉 90 度看事情的角度。
當老師膠柱鼓瑟，是建立台灣永續開發中國家的最大功臣。
至於咱們的小學老師....
吃飯學院體系有多少文組的學生，文組的學生又是多少因為數學學習有障礙才在高中時選讀文組，這些學生教國小數學時惠有什麼樣的「慘狀」，用腳趾都想得出來。
我的國小同學在母校教書，這個學校在台中市是大學校，具指標意義，老師的人數也多到可以做統計基礎。她說老師的數學教學水準....唉。
有夢最美，妄想相隨
Stallings wrote:.
這個我是同意的因為這...(恕刪)
所以，為什麼不寫單位的時候, 10x6 就是對的，6x10 就是錯的?
計算時同樣省略單位，10x6 就對 6x10 就錯?
這樣牛頭不對馬嘴啊~
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蘋果 8 個有一排，一箱有 6 排，一個籠子裝五箱，一個貨櫃裝 80 個籠子，一條船可以裝 200 個貨櫃，請列算式?
8x6x5x80x200?
200x80x5x6x8?
200x80x8x6x5?
....?
老師啊，在講任何話之前都要注意到以後要能自圓其說啊。
有夢最美，妄想相隨
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