pug888kimo wrote:
我是放牛班的...我後來還是考上國立學校...
...(恕刪)
+1
我也是放牛班的，能力分班沒用啦
讀書要靠自已，連補習我都覺得沒用了
國中三年沒有參加過課後補習或暑修
國三整年老師來上課的第一句話就是自習
那時認識一些升學班的同學
在後面陸續得知
有一位大學沒畢業目前欠卡債中(愛買東西)每個月只能領現金不能入帳的工作
另一位大學也沒畢業，1年換24個老闆
另一位技院畢業，比較好一點1年換12個老闆
還有一些就不寫了
重點是我非常覺的那些說要能力分班的人，真的分了班就一定比較好嗎?
未必吧!!
我們班就有一位目前在台灣某大輪胎行當主管~英文嚇嚇叫，科大畢業
至於我呢某科大畢，目前至少是份穩定的科技業，當初放牛班沒人會覺的我能過現在的生活
IQ很重要但我覺的光有IQ沒用
我覺的有陽明國中這種校長是學生的幸福~
不管什麼班皆都有好有壞，因材施教才是對的，而不是因"分數"施教
julien wrote:
其實能力分班並不是壞...(恕刪)
那叫做因"分數"施教，而且台灣學校對於後段班的的學生都是採取放棄態度，跟因材施教的原意根本就是背道而馳。
而且台灣不重視技職教育，要是台灣有如同歐洲日本那樣完善的技職體系，讓學生在國中時期開始摸索自己的興趣專長，而不是被逼著考試唸書，作這些對自己在未來毫無幫助的事。
如此在升上高中職後就能確定自己未來的進路，即使在校分數不高未來也有很好得出路及收入。而擅長學術理論的學生可以繼續繼續往高中、大學方向攻研專業理論，這才叫因材施教。
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