ptx wrote:
數字單位的學習，不能...(恕刪)
個人不是很認同啦! 數字的相加並不會因為位數多就不一樣, 加法只要知道進位不是就足夠了嗎? 這種題目算錯了妳怎知道學生是眼花還是根本不會加法? 要怎樣評斷出學生學習成果?
chuenjia wrote:
做億兆的換算與計算..就是教他們活用
你確定這叫活用, 我看了不少教具, 好玩是很好玩, 但除了好玩外, 我還是搞不懂他們表演了之後想表達甚麼
chuenjia wrote:
還是一句話...
不要用發展完成..經驗豐富的大人眼光與大腦...
來看待孩子小小腦袋裡的學習歷程
這句話就還你吧
chuenjia wrote:
至於你認為的用不到..是在你的生活領域..你的專業領域..
我們何苦要因為你用不到..所以就不讓孩子學
很抱歉的是,我常常用到...但絕對不會用一兆二千四百三十二萬八千一百七十二加上三億五千八百二十八萬5百
術業有專攻, 現在教育體系的師資, 教育心理我不敢說太多, 至於其他所謂的專任專業, 那還未必
canceryct wrote:
你確定這叫活用, 我...(恕刪)
唉...反正小學的東西就是那麼簡單...
上過小學的誰不會...
以為自己會
所以每個人都以為自己很厲害...
批評這個..批評那個...
教小學的..教材那麼簡單...上過小學的都會..隨便一個也會教...
那些編教科書的..把那麼簡單的教材編的那麼複雜..
不就是想整死家長跟小朋友
我一次幫大家講完
可以了吧
因為自己多學了科學記號...4年級的小朋友就該會科學記號??
怎麼教他們認識這些科學記號???
還不是要回到被唾棄的 兆.億.萬....
還是小朋友自然會"頓悟"
所以才一直強調...不要用大人的經驗去套在小朋友的思維上..
他們的學習就是要慢慢的..按部就班的..經驗累積..
舉例..應用..再舉例..再應用...
什麼是學習歷程...不懂的人..講再多也沒有用...
新舊經驗的累積與連結..反覆應用在不同的類型上..
具像思考引導至抽象思考...好玩而已???
不懂不是錯...術業有專攻...
不懂還硬撐...批評了一堆...到底想表達什麼????
內文搜尋
從 APP 打開
X