記的幾五年前,剛剛專科畢業,要去一家國內知名企業應徵mis,當時差不多有將近十來個人來面試,再經過了一翻初試,復試,還有考試,結果小弟還是沒上,
而我對那家公司的副理說的那一句話我永遠記的,..
雖然你電腦方面的技能都OK,但是你輸在學歷,人家是大學,而你只有專科,......
厚來我聽我在那家公司裡的朋友說,大企業啦...寧願找個高學歷但不會的人去培訓,也不願找個學歷低的,因為大公司希望裡面的人都是高學歷的,至少在學歷的檯面上會比較好看
也許就是因為這樣,才會造成台灣人人都要高學歷的亂象,
記的幾五年前,剛剛專科畢業,要去一家國內知名企業應徵mis,當時差不多有將近十來個人來面試,再經過了一翻初試,復試,還有考試,結果小弟還是沒上,
而我對那家公司的副理說的那一句話我永遠記的,..
雖然你電腦方面的技能都OK,但是你輸在學歷,人家是大學,而你只有專科,......
厚來我聽我在那家公司裡的朋友說,大企業啦...寧願找個高學歷但不會的人去培訓,也不願找個學歷低的,因為大公司希望裡面的人都是高學歷的,至少在學歷的檯面上會比較好看
也許就是因為這樣,才會造成台灣人人都要高學歷的亂象,
但是現在 研究所畢業 延長的時間好像也只是增加選擇路線的歧異度和回頭的困難度
24歲當完兵26歲還不知道會什麼 與技職體系的人比較起來已經輸了很多了吧?
有些教授因為都做研究 該教會我們的東西 傳達的效率很差
教授很強 是聞名的科學家 但是會做研究跟會教學是沒有關係的 不如請國考補習班的老師教吧?
升遷需要教職經驗 可是他們想過教職是每個人都可以隨便來一下當做踏腳石的嗎?
只要有修過教育學分讀過師範大學的人 都可以完整的傳達給學生該會的東西嗎?
找個名人來兼課 她到底會不會?只有她自己會還是學生也會了?
教師本身沒搞清楚學問的價值跟傳授的重點 就可以隨便上課嗎?
老師自己很有學問 就可以讓學生也對學問的重要有概念嗎?
每次聽到某些學生表示某些必修很無聊 日常生活用不到
我就覺得生氣 用不到是你笨不會用 還是真的沒用到?還是你的老師根本沒讓你搞清楚這科目存在的意義?
然後這些大學生讀完研究所 以後自以為是高學歷 結果什麼都不會
接下來就荼毒學弟 乃至他的學生 造成"這樣就是成功"的假象 一點思考力都沒有!!
名人把兒女送出國 回來以後很囂張說是高學歷 一看以前的學歷 就知道是花錢買來的
大家只會說 誰誰誰去美國讀書 去美國讀書就是深造 幾億的美國人都是高手啦?
樓主說的很好 研究了以後到底會了什麼? 拿到了學分 學位 還是根本在虛應故事?
國中同學們考上比較冷門的大學
整天玩樂 他們三年來取得的學分 到底是什麼意義?
那樣的學校存在做什麼呢? 會教出這樣的學生 之前的高中存在幹什麼呢? 以後考上研究所 這樣的碩士要幹什麼?
因為大家都想要子女混個大學畢業嗎?爲什麼不自己對小孩子好好用心呢?
幾天前和朋友的弟弟聊天 討論了些事情 也許是本來他就不太會辯論 也許那不是他的專長
但是思考力真的和小學生沒兩樣 只會聽說聽說 也不會自己思考!
然後聽信電視上的胡言亂語 不喜歡找尋書本的答案 小s不知道瓜田李下 他能哈哈大笑 然後豪不在意自己也不知道!!
整天想著要出國玩 我真的覺得這樣的大學生很悲哀!!
接下來他一定會考上研究所 然後成為樓主問的 他們到底在研究什麼??
有點氣憤請多見諒
轉眼就10年了
天化 wrote:
首先 優秀的研究生絕...(恕刪)
師父領進門,修行看個人,念到研究所還要希望教授來教會你?
別的系所我不清楚,理工的研究生,最重要的能力,就是自己解決問題的能力.
今天發生一個問題,身為研究生有被沒有辦法靠自己解決問題?
問同學,上網查資料,查Paper,零零總總的解決方案,
怎樣利用有限資源和時間去解決自己的問題,
問題可能是上課教授交代的作業,可能是自己的論文.
有人能夠每天打怪掛網,一樣有辦法交出漂漂亮亮的論文,
寫出令人驚嘆的程式,架構出無與倫比的電路.....
有人整天窩研究室,K了上百篇論文,整天怪教授,怪學校...
還是畢不了業....
解決問題的方法很多,不管你是參考來的?討論來的?作夢夢來的?
只要你合法,準時,教授允許了,恭喜你!你合格了!
工作也是一樣,老闆對你怎樣解決問題並不會有太多興趣,
只想在他規定的時間內看到他要的成果,
而研究所生涯中所學習到的一切,這時候就派上用場了.
最後...很現實的一點,理工方面,如果你沒有研究所學歷,
薪水就是矮一截...而且這一截可能你幹了兩年都長不出來...
兩年研究所以投資報酬率來算..是很划算的.
至於唸兩年有沒有學到東西,就看自己了.
至於面試，你不是研究所得請你後面等備取吧
有時你會覺得電視上不是說實力和肯學最重要嗎？不是說學歷不代表甚麼嗎？不是說行行出狀元，不一定讀書才有機會嗎？
社會很現實的，老闆就是要研究所的，但他是說在心哩，管你是甚麼科大畢業或是私大畢業，對他來說都一樣不及格，除非你是台清交成或是有喝過洋墨水的。
mouthwood wrote:
1. 台灣真的需要這麼多研究生嗎 ？
2. 有這麼多人適合念研究所嗎 ？
3. 寶貴的生命與時間 … 真的只有一套劇本嗎 ？
4. 愈來愈多頭好壯壯的年輕人為了學位而延後工作，是社會的「轉機」還是「危機」 ？
個人淺見
1. 台灣真的需要這麼多研究生嗎 ？
政府的教育政策通過這麼多的研究所名額，就必須調整產業方向去消化這些研究生
這是政府大方向政策的問題
2. 有這麼多人適合念研究所嗎 ？
不知道，每個人的心態不同，希望透過研究所得到的也不同
都有目的，但是目的不同
適不適合，這是研究所自己的淘汰機制要去建立
3. 寶貴的生命與時間 … 真的只有一套劇本嗎 ？
當然不只，劇本有很多套
投入職場是一套劇本
繼續唸研究所也是一套劇本
這社會還是有很多套劇本在同時不同地不斷的前進
4. 愈來愈多頭好壯壯的年輕人為了學位而延後工作，是社會的「轉機」還是「危機」 ？
對社會來說，是危機或轉幾?
主要還是看唸的目的
高能力的人，絕對是社會發展的基石
唸研究所的目的不同，會決定高學歷是否等於高能力
危機或轉機，就看高能力的人的多寡了
參考了...
天化 wrote:
首先 優秀的研究生絕...(恕刪)
的確，研究生 2 年真的所學有限，
不過經過這兩年能夠加強自我思考的能力，
而不是依賴他人給予解答，指導老師所扮演的只是 "指導" 你不要走錯方向或建議該進行的方向，
而且每個老師所學有限，在自己的專業領域，學生不太可能比他強，
其他領域就不一定了，因此學生希望學的東西，老師就不一定有能力能讓他去選，
畢竟老師也不希望學生畢不了業。
大學以下-->打基礎
研究所-->研究的東西大多用不到，但是可訓練自我思考的能力
現在拜教育的普及，研究所畢業的人數過多，
大學生與研究生的人數差異已不明顯，研究生越來越多的情況下，
我也認同優秀的大學生實際上是比部分的研究生優秀。
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