以前國一的數學老師..考試考不好或是上課不乖..就是叫泥跳!!
..跳什麼..蛙跳囉..有啥了不起的..是不是不好意思..是從教室跳到體育館..五十公尺左右罷了..基本價來回一趟
這是最好玩的體罰吧..因為不可能是基本價一趟..所以當然要趁老師不注意用跑的啊
大家一起跳的時候更壯觀..操場上一堆青蛙在跳..當然也有會走路的青蛙
被打就不用說了..籐條教室都是準備好幾支在打..且~~有些老師還有專用的籐條
打起來虎虎生風..不用出什麼力..泥就痛的哀哀叫的....
小學三四年級的班導師喜歡叫成績較好的同學拿毛筆在成績較差的同學臉上寫上"加油"或是"用功",然後叫被罰的學生站在外面或後面聽課,墨水硬掉的感覺又浮上來了
只是當時寫我的人 後來考到的大學都沒有我好小六年級的班導師更可惡,他會叫我們在地上爬,邊爬他就用藤條鞭打屁股,你還得一邊說"我是豬"
現在想起來 真想回去扁他
體罰是讓人學習的一種方式, 我覺得在大部分的情況下, 是最差的方式; 往往體罰者修理的很爽, 卻不告知學生原因.
我覺得不當體罰與未告知原由, 很容易傷害一個還在學習的自信與自尊心靈.
五六七年級生, 很多都經歷過體罰, 尤其是所謂的升學班, 以前我讀 B 段班時, 戲稱 A 班為屠宰場, 不時的聽到哀號聲... 男生 A 跟 B 班是連著的.
大家現在回想起來, 十幾年前的教育對自己目前達到成就, 幫助如何呢? 當然, 基本的聽說書寫是一定的了, 那其他的, 直得大家想想.
現在也看到不少父母把子女送去補習, 以前就是補習的受害者, 想到以前自己也是被這樣送, 成績也沒多好, 就是對學校課業不感興趣...
到了國中時，被分到了別人眼中的放牛班，幾乎有問題的學生都在我們這班，所以什麼秩序、衛生比賽就完全沒我們的份了，反正我們覺得乾淨就好( 在我們那個時候的衛生及秩序比賽是由學生去評的，衛生比賽是由每班的衛生以及環保股長輪流去評的，秩序好像是班長？忘記了，雖然印象中我好像去評過一次....所以評分結果有多黑.......嘿嘿.... )。直到有一天，某個新上任的魔鬼衛生組組長在朝會時宣佈了一個令人驚恐的事情：以後，每個禮拜衛生比賽最後一名的班即要在朝會後留下來處罰，這個禮拜是X年XX班，等一下留下來。哇哩，中大獎了，全班當場被留在操場被罰學鴨子走路走操場一圈(300m)，走完就覺得我的腳好像不見了，回教室還被導師修哩，好慘。但是到了下一個禮拜的朝會，我們又爆炸了，這次加碼到一圈半，當場第一節課跟第二節的導師課就不用上了........
從此之後，開始巴結評分人員.........
至於老師我們都是愛理不理的，如果那個老師打人還有點道理的，我們就會乖乖的上課(就是不會在他上課的時候故意搗蛋啦，了不起就是睡覺，但是不會吵)，如果碰到不講道理的，那就真的什麼事情都會發生了，他上課不理他是基本的，在接著就是比較"大尾"的上課時會走出去"散步"，等到快下課時他才又會再回來，如果老師要處分他，他也是甩都不甩他........不過他們也是有害怕的老師的，我們的班導，個子小小的一個女老師，打起人來也是狠的哩，不過他打人都會有正當的理由就事了，我們也是被打的心服口服，沒話講...............
不過在這種班級也是有好處的啦，體育課、音樂課、美術課好像只有被借過一次吧，全班的哀鳴聲不絕於耳，從此在也沒有沒上這些課的紀錄。至於童軍課........嘿嘿....
看著別人在乖乖的唸書我們在打球，很爽.......
所以我覺得處罰不是不行啦，只是要讓被修理的人覺得你有正當的理由修理他，不要一犯錯就要打，要先讓他服氣，到時要怎麼處分就再看看啦，這是從我國中同學身上學到的...
老師也是人，學生也是人，教育也是希望人與人要互相「尊重」！以前部分的「不合理」老師或許造成很多版友的刻板印象，現在老師的地位也不如以前？也是不爭的事實。若要擺脫這樣的循環，親、師、生互相「尊重」，對日後的教育或許會更好。
簡單的來說：「因果問題」，以前可以，不代表現在也可以，以前的沒事，不代表現在會沒事。以前的學生是現在的家長也可能是老師，以前他受了啥不合理的待遇，或許就認為學校、老師都會這樣對他孩子。
碰到一些朋友還是認為孩子在學校被打或欺負，一定要叫孩子打回來。因為學校都沒辦法管，只是講講而已，而老師也不敢管，打回來最快，才不會吃虧，所以日前新聞有「家長到校園打其他學生」，我想這不會是空前也不會絕後，倒是家長私下和解，不知他對這個社會造成的錯誤示範該如何彌補？
所以若是以暴制暴，循環下去，家長會幫學生準備電擊棒～老師會不會也會準備烏茲防身～學校機關槍都要準備～
所以互相尊重，老師展現專業、學生學習良好態度、家長尊重專業的老師，或許更能解決這樣的教育困境吧。
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