homy wrote:
【問題】 甲、乙...(恕刪)
建議出題老師拍個短劇。
小學生比較好作答。
水兵大人 wrote:
怎覺得怪怪的
如果這四個人都拿100元買400元的一箱筆記本
(付完錢才能買到一箱筆記本,然後分筆記本)
甲還要多給丁60元
等於這箱筆記本400元變460元?
甲乙丙是把錢給丁, 不是給老闆
你幫同學買汽水先自己付老闆20元, 回去他再給你20, 並不代表汽水40元
跟原題60/9一樣, 陷阱在於看似兩個數字可以相加(相減相除相乘), 實際上意義不對
60是拿來補償丁[因為甲多拿而道導致丁損失的部分], 不是9本而是3本
(甲本來該拿7, 而拿10)
leecheelin wrote:
邏輯是數學的一部分
如果連題目都無法理解
那是邏輯能力不好
應該要檢討自我加強
而不是一昧罵老師沒水準
如果真的要檢討老師
那就是這問題有沒有超過國小4年級的邏輯判斷能力範圍...(恕刪)
邏輯是數學的一部分
但是語言邏輯並不是
若題意連大人都難以理解
又如何能期待小學生能夠理解?
你可以回想你的求學階段
有沒有同學國文很好
但數理就是很差?
有沒有同學數理很好
但國文就是很差?
為什麼智力測驗幾乎沒有文字敘述(有也只有一點點)
就是這個道理
當然這題語意好不好理解是見人見智
端看每個人的語文理解能力不同
我個人認同43樓的說法
這種題目出法確實比較偏向資優班或奧林匹亞
我有同學就在奧林匹亞數學補習班當老師
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