• 5

零體罰造就了「半獸人」橫行校園,你贊成適度的體罰嗎?


prno112 wrote:
對呀。
請他站起來,他當作沒聽見。
叫他罰站、罰坐、罰抄寫功課、罰勞動服務....,全部跟你回說:不要。

請家長到校溝通,跟你說:沒空。

你說一句,跟你頂十句。
問他:為什麼打人?回說:他活該。
問他:為什麼亂丟垃圾?回說:又不是只有他亂丟,為什找他麻煩?

你要是罵他打他,他也會錄音、錄影、驗傷、開記者會,讓你丟工作。
老師真的很難做。



以上事實,如果換做人本基金會成員來當該班老師,我很好奇他們會怎麼做?
唱高調誰都會唱,連針對霸凌事件的回應也可以如此自欺欺人,根本就是偽善團體,
國際之間, 拳頭大就是公理, 核武多就是正義. 適當的使用暴力才是安身立命之道, 單純到 [相信聯合國的道義譴責] 只會提早亡國. 校園裡也是如此!
裝設監視器會有偉大的人權團體出來發聲啊,強調這樣子作會侵犯到個人隱私,危害人身自由,並且強調人一定是善良的,自己的小孩很乖,會變壞一定是交到壞朋友跟老師都沒有教,絕對不是自己的小孩不好.
BSA wrote:
國際之間, 拳頭大就...(恕刪)


弱肉強食 是自古以來的真理 一直都沒有改變

所以弱者團結起來組成政府 制定法律 就是為了要取得強勢地位

今天基本教育 一樣也是如此 當老師失去了處罰權力
(別說老師還剩什麼 做什麼都會上新聞被當作體罰)

校園就回歸原始的 弱肉強食 強者欺凌弱者 這就是人性

人本 廢死 根本都是屁

因為當人都很乖不犯罪的時候 死刑有差嗎? 人權有差嗎?

會有人本跟廢死議題就代表 人群中還存在劣根性

人本跟廢死 叫作理想

弱肉強食叫做現實

這就是理想與現實的差距

死刑可以很少 少到趨近於0 但絕對不是0

體罰也是(體罰不是單指打罵教育) 可以趨近於0 但絕對不是0

因為人本性就是有獸性的 一定要經過教化

而教化基本上就是威脅與利誘為根基

因材施教 這四個字為何被尊為圭臬 因為

有的人用講的會聽 有的人給點獎勵會聽 而少部分則要給予威嚇才會聽
กิิิิิิิิิิิิิิิิิิิิ ก้้้้้้้้้้้้้้้้้้้้ ก็็็็็็็็็็็็็็็็็็็็
當然贊成啊,學生有受教權,老師也有處罰權。

當初因為有老師的不當體罰,結果因噎廢食,完全取消老師體罰的權力。人性本賤,大家都講的聽的話,那還需要法律、警察幹嘛,也不會有戰爭啦,反正甚麼事都用講的不就解決了。

老愛把國外那套搬到國內做標準,各國民情風俗不一樣,是要怎樣全世界都適用。新加坡就是有鞭刑,他有鳥所謂人權團體嗎?以前一個美國人在新加坡被處鞭刑,美國總統跑去求情還不是照鞭。你會說新加坡是沒人權的落後國家嗎?

當然,老師有體罰的權力,就有教好學生的義務。

至於體罰的輕重,教育部可以制定SOP啊,比如說:藤鞭的規格,直徑1.5cm,長度60cm,一次打5下,部位是屁股。半蹲一次10分鐘,休息3分鐘,可以連續罰3次.......

這群死小孩就是沒被打過,才不知道甚麼叫怕。擒賊先擒王,先把各班帶頭的都抓來,帶去操場在全校面前打給大家看,看你多猖狂,真的要幹架你當老師會怕你喔,校內體罰,校外我就直接扁了。

民主是建立在法制之下,愛的教育是建立在鐵的紀律之下。



jwlin222 wrote:
怎麼一堆人一聽到體罰,就認為是那種把人打到殘廢的體罰?
是自己因為有不好的經驗嗎?
小孩若打一下都在帕,也難怪一聽到要打仗就怕得要死
怎麼一堆人一聽到體罰,就認為是那種不傷人沒啥用的體罰?(連瘀青都不瘀青了,打了也不怕)
是自己因為有很好的經驗嗎?
小孩若不能打也在帕,也難怪一被嗆就不知道該怎麼辦怕得要死

我反對體罰的論點很一致,
就是 標準,標準在哪?老師個人決定?老師會不會有好惡偏見?
啥叫適度體罰?啥又是惡性體罰?
你要論述,提一套觀點出來呀!

有辦法,去立個體罰法,將啥是輕,啥叫重,如何裁判,如何執行...等等等,
寫清楚來,大家照規則玩,我是非常贊成的!

不然就是照目前的刑法走(我前面也提過,我們的刑法,甚至法官,雖然很多我還是搖頭的,但至少至少,比給老師自行定奪並執行,來的嚴謹的多),讓 老師告學生,學生告老師,老師協助受害同學提告,形成常態,問題可以少掉很多!
  • 5
內文搜尋
X
評分
評分
複製連結
Mobile01提醒您
您目前瀏覽的是行動版網頁
是否切換到電腦版網頁呢?