xieb wrote:
我覺得您才是這版唯一一個思考不清楚又無法對話的對象.
如果您看的懂這位老師在說什麼的話,我想有些東西您不應該還會繼續說下去.
ak7422 wrote:
看到版上小時候經歷被體罰，長大後卻紛紛支持體罰的五六年級生們
不斷表示認同當時體罰自己的人的作為，甚至表示那是對的?
斯德哥爾摩症候群?
or
奴性?
yes_arthur wrote:
您所提到的 幾乎都是出自家庭功能失衡的例子, 如果再加上出身於社經底層, 這些小孩在學業或品行上 出問題的狀況
就非常高. 學生家長本身都已經出狀況,未能負起管教責任, 學校很難以要求家長出面管教達到矯正效果.
這樣的學生, 確實需要社工資源的介入....
yes_arthur wrote:
面對這種學生, 想要透過體罰手段, 就期望他能對學習產生興趣 學業跟得上 . 有這麼麼簡單嗎？ 就算給你體罰手段, 學生也
因畏懼體罰而願意交作業. 這樣環境的學生, 他對學習的興趣跟能力,恐怕早已蕩然無存, 對課業內容的理解與程度恐怕早已經
落後好幾年了? 這才是學生不教作業的原因吧！ 這樣的學生, 能用體罰手段把他學業能力拉上來嗎？...
yes_arthur wrote:
也列舉並說明現行法令上給於學校的懲戒權 其嚇阻力遠高過體罰.....
yes_arthur wrote:
我也認為 "禁閉" 這手段也一定引起高度爭議. 或許實施比較長間留置於輔導室 可能比" 禁閉" 簡單.
(恕刪)
ak7422 wrote:
看到版上小時候經歷被...(恕刪)
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